小学语文阅读教学课内外整合的策略

教师应该让学生从内到外学习。只有通过课内与课外的紧密联系,通过多形式、多角度地为小学生提供阅读训练,才能提高学生对阅读的兴趣,促进学生真正的阅读技能的形成,为未来的学习打下坚实的基础。

如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化

在小学阶段可以将民族音乐文化融入小学音乐教学活动中,对小学生来讲民族音乐是他们接受音乐文化教学的初始阶段,同时也是培养他们良好的音乐素养的重要时期,对他们的个性发展起着关键性的作用。新课标要求在小学音乐教学活动中开展传承民族音乐文化教学,弘扬民族文化精神。现将在小学中开展传承民族音乐文化的必要性及策略进行阐述。

小学低年级语文预习单的设计及使用

现代教育更加倡导学生的自主、合作、学习,而预习则是其中非常关键的一部分,对于学生自主学习能力的锻炼非常重要。但由于低年级的小学生受年龄和能力的限制,在预习的过程中可能会出现无序、偏离等情况,很难达到预期的预习效果。所以,教师可以为学生的预习设计预习单,使预习的效果事半功倍。基于此,文章将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥借鉴作用。

浅谈如何实现小学英语课堂高效性

随着教育改革的落实,对教师在教学设计以及培养学生应用能力等方面也提出了更为严格的要求.因此,在教育中要做好改革与创新工作,采取有针对性的措施来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习质量.基于此,本文针对小学英语教学中课堂教学的高效性进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考.

探索小学低段语文教学的实施办法

根据新课标的新要求指示小学语文课程更加注重学生的自主性和人文教育,因此本论文将具体讨论在根据新课标如何实施语文课程。

农村小学数学教师教学能力的培养

在新课程的改革中,教师抛弃了传统的教学模式,加入了新颖的多种多样的教学手段,使学生对数学的学习有了更深的了解,激发了学生对数学的兴趣。但是在农村的学校由于师资力量薄弱,学校的硬件设施较差,学生的自生学习的影响,使农村教师与城镇教师相比,他们的专业水平差了许多,不仅要从自身的素养,还要从教育教学手段等方面入手,争取达到学生爱学习数学,扩展他们的知识面。

“教学生活化,课堂互动化”刍议

随着本文新课改的深入推进,素质教育开始崭露头角,但传统的小学数学教学模式已不适应新课改的需要,所以需要不断创新.为调动学生的学习兴趣,本文从小学数学教学的现状出发,结合实际教学经验将教学生活化、课堂互动化,尝试改革小学数学教育模式,以期为小学教育教学提供参考.

浅论思想品德教育在小学数学教学中的渗透

在日常的教育教学活动中,应把思想品德教育放在首位,并将思想品德教育渗透到各科教学和每项活动中去。'教书育人'是作为一名教育工作者最基本的任务,教书是教会孩子知识和各项技能,我认为教书育人的主要任务,不仅是教给学生科学文化知识,更重要的是学会做人的道理。我们的教育培养出来的学生必须德才兼备,才能适应振兴祖国、发展建设的需要。

浅析小学音乐课堂教学方法

音乐是人类思想感情的外在表现,不仅可以陶冶人的情操,还能帮助人放松心情,音乐对学生的心灵塑造、想象力和创造力的发展也具有极其重要的作用,随着国家素质教学的稳步推进,小学音乐教学也迎来了诸多的发展机会和发展空间,因此,小学音乐教师应当以小学生的心理特质为基准,从学生的内心出发,激发其热爱音乐,把音乐学习当成一个享受的过程,积极转变以往音乐课堂教学中机械式的教唱模式,运用多种教学手段,提高小学音乐课堂教学效率。

核心素养背景下基于“符号意识”培养的数学教学探索——以“用字母表示数”的教学为例

文章以“用字母表示数”的教学为例,分别从“回顾旧知,初步感知符号”“渗透数学文化,提升符号意识”“解决实际问题,增强符号意识”三个方面开展教学分析与思考,让学生深刻理解数学符号的内涵。

如何培养学生的乐感

随着社会的发展和课程改革的推进,小学音乐教学模式发生了翻天覆地的变化。并且,学校和教师越来越关注学生乐感等基本能力的培养。在小学阶段,只有从学生的基本能力开始,才能够真正实现音乐教育。因此,教师在日常教学的过程中,就要从学生的兴趣和实际能力出发,构建多样化的音乐活动,发展学生的音乐素养,培养学生的乐感和审美能力,提升音乐教学的质量。