基于智慧教室系统的农村小学数学互动教学研究

随着教育信息化的不断深入,农村小学已经拥有了智慧教室系统。如何有效发挥这些现代教学手段的辅助作用,关键在于教师的教育教学理念以及具体的教学策略。对于农村小学数学教学而言,基于课堂上师生互动、生生互动的教学需要,让智慧教室系统在资源整合、数学探究等方面更好地发挥作用,就可以促进学生更为有效地建构数学知识,生成数学素养。

分层教学法在小学数学课堂教学中的应用

分层教学法是因材施教、以生为本教育理念落实的重要途径,具体而言,在分层教学课堂上,教师需针对班级中学生的实际能力水平对其进行层次划分,同时结合实际的教学内容为不同能力水平层次的学生制定更加具有针对性的教学目标,进而使教学过程、教学评价等工作更具层次性,以此实现教学效率与教学质量的有序提升,帮助学生取得全面进步。

基于新课程理念的小学语文低年级识字教学分析

随着新课改的不断深入推进,小学低年级的语文课程教学引导的启发性与针对性有效增强,对于小学生来讲识字学习是基础,做好该阶段的课程教学引导,能够给学生的阅读、写作、语言表达奠定良好的基础条件。所以小学语文教师需要结合班级学生实际情况,遵循新课改的目标要求,探索全新的低年级知识教学策略,逐步提升小学生的语文综合素养。

中国画融入小学美术教学实践的应用策略

伴随着我国社会现代化程度和经济实力的不断提升,现代技术和新型艺术的出现,对社会发展进度的提升起到积极的促进作用。在发展新文化、新艺术的过程中,要时刻保证对我国优秀传统文化艺术的发扬和传承。我国历史文化渊远流长,具有深厚的底蕴,其中,中国画作为历史悠久、内涵丰富的文化形式之一,在我国众多优秀传统文化形式中占据重要的位置。本文针对中国画在小学美术教学实践中的研究及应用,展开详细的分析,为中国画的有效传承和发扬贡献一份力量。

浅谈小学英语课堂兴趣培养

阐述了如何让小学生喜欢英语课堂的几点建议,让英语课堂教学变得更加生动有趣。

小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略探讨

新一轮课程改革中对义务教育阶段的各门学科的课程标准都进行了调整, 语文教育作为其他学科的基础, 更是有较大的变动, 其中学段目标与内容从 “识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习” 五个方面提出要求, 而其中 “写作” 又被细分为两部分, 第一学段为 “写话”, 第二、 第三学段为 “习作”, 就说明写作能力应该是随着学生的年龄与知识经验的增长而提高, 现在, 我们就第三学段学生随堂习作教学中存在的问题现状进行分析, 并提出改进策略.

小学语文阅读教学中突出语言文字运用的策略

小学语文课程教学引导,在新课改的背景条件之下,教师做好教学改革指导工作,探索全新的课程教学方法,能够帮助学生在阅读探究阶段,在教师的引导之下将学生的语言文字应用效果进一步加强。当学生将自己的多方面感官调动起来,能在阅读探究中获得新知,经过实践分析与应用就能实现对书本知识的强化与巩固。

“爱心妈妈”如何转化“待优生”

一个不懂得什么是错什么是对的人,长大了也不会赢得别人的尊重,相反还会受到别人的轻视。一个人若是到了人见人烦、人见人躲的地步,就是完全失去了别人的尊重与信任,这样的结果是很可悲的,同时学会自制。