小学语文阅读高效课堂构建路径探究

随着现代化进程的不断深入,教育事业呈现出了一幅崭新的画卷。教育是与时俱进的,以往的呆板应试教育已经无法满足现代化的教学需求,将现代化的技术以及现代化的思维融入教学当中是现代化进程的必然趋势。对于学生的培养必然是一个漫长的过程,因此教师需要掌握诸多的现代化教学技术,并且将之融入实际的教学当中。当然,教育不是一味地蛮干,教师还需要在教学过程当中经常与学生进行深入的交流,在不断的交流过程当中,了解学生在学习上的困难,并且帮助学生解决相关学习上的问题。

小学语文教学中对学生探究能力的培养

新课程改革中强调要注重提高学生的自主探究能力,培养探究式人才。探究式学习方法鼓励学生自主学习知识,注重养成学生自己提出问题和解决问题的能力。小学生正处于对知识和生活充满好奇的时期,所以教师要注重激发学生对探究式学习的兴趣,帮助学生在学习的关键时期养成自主获取知识的创新精神,让学生能够源源不断地从语文学习的浩瀚海洋中获得知识财富。

读写融合在小学五年级语文教学中的渗透对策分析

在小学语文的教学大纲中,读写融合与阅读教学紧密关联。可以说,整体教学是以带着如何去写的问题进行阅读开展,寻找并优化读写融合的路径。基本而言,是以实现教学的基本价值取向,在信息的有效输入与输出中取得动态平衡为突破点,尽量体现与发挥阅读对象的作用。由于教材内容的编排与教学目标相适应,读写融合趋于从实际出发促使了语文基础技能的提升,教学的总体思想表现为读写的有机联系,在教学过程中两者相辅相成,而不是传统意义上的相对分离。教师在小学五年级的语文教学中应更注重学生在读写方面观感的培养,易于实行读写融合的渗透,以教材这一资源为立足点,促进学生多方面发展的良性循环与思维的扩散性培养,使语文学习方面相互督促,定向训练学生读与写的技巧。此文是笔者以人教版为例,在实际中有所启发并进行了简单探索,希望有助于读写融合在语文教学中的后续发展。