有山的平稳 少水的灵动——评论2010年兼展望2011年安徽省高考立体几何解答题

2010年安徽理科题：如图1，在多面体ABCDEF中，四边形ABCD是正方形，EF∥AB，EF⊥FB，AB=2EF，∠BFC=90°，BF=FC，H为BC的中点．

2013年安徽高考理科数学第3题赏析及引发的思考

1考题呈现及赏析2013年安徽高考理科数学第3题如下：在下列命题中，不是公理的是（ ）A．平行于同一个平面的两个平面相互平行B．过不在同一条直线上的三点。

“函数的单调性”教学设计——“数学归纳法(第一课时)”教学点评

函数的单调性是高中数学核心知识之一．本节课通过创设情境，设置问题，引导探索，理解感悟，回顾总结，深化认识，拓展延伸，使学生理解函数单调性的相关概念，初步掌握判断和证明函数单调性的方法，经历完整的认知过程，培养学生观察归纳、抽象概括和推理论证的能力，体验数学的理性精神和内在力量．

别再拿宝贵的经验固化鲜活的学生——2011年高考数学安徽卷理科第19题赏析及教学启示

一、背景介绍2011年是安徽省高考数学自主命题的第六年，也是新课标高考的第三年，就是这过渡期后期的数学卷，遭到公众的口诛笔伐，“难”声不绝于耳．真的难吗？难在哪儿？因何而难？笔者及时搜集师生的反馈信息，分析发现，难点恰是亮点，亮点就是变化．其中最出乎意料的是解答题第19题——不等式证明．二、试题赏析,

第一轮复习也要丰富多彩的数学

2012年是安徽省第七次自主命题,也是第四次新课标高考.可用四个字评价理科数学卷：朴实平稳.＂朴实＂即无偏题、怪题,考查基础知识,不为了新而新;＂平稳＂即试卷结构、分值稳定,试题的难易度排序相对平稳,没有大起大落.正是这份都反映＂不难＂的试卷,要想得高分也绝非易事,＂数学高分段（即140分以上）所占的比例比去年有所减少,但整体得分略有上扬＂.为什么试卷合口味了,反而高分段的考生少了呢？为此,笔者访谈了高三考生、高二学生（自己两个班的优秀生）和高三一位特级教师.

走出诗歌教学的怪圈——2014年高考安徽卷诗歌鉴赏题引发的思考

中国是诗的国度,诗是中国人的心灵宗教。在今天这样一个多媒体时代,读诗依然是陶冶性灵的最佳途径。这也就是为什么朱光潜将＂诗＂作为其美学的中心,且一生都在强调＂读诗与趣味的培养＂,并认为＂诗是培养趣味的最好的媒介＂。基于此,理想中的诗歌教学应该是引领学生走进诗歌,欣赏作品蕴含的简朴而隽永的情趣,以及将这种情趣用一种恰如其分的语言表现出来的艺术本领。

人人头上一片天——谈班级建设中学生健全人格的培养

当班主任我体会最深的一点，就是要把一个班带好，必须首先要建设一个好的班集体，使所有的学生都获得全面的发展。下面我就自己的经验，主要从培养学生健全的人格的角度，和大家探讨一下如何建设一个良好的班集体。

中学化学高效教学模式的构建与实施

在教育体制不断完善与优化的背景下,教师的教学水平与教学能力得到了质的飞跃。在新课改大力推行的当下,高中化学教师如何利用身边教学资源构建高效教学课堂成为了其教学的工作重点。本文结合高效课堂的构建理论,就高中化学高效教学模式的构建内容及实施进行了分析。

中学生网络评教的尝试

学生评教是指学生作为评价主体对教师的教学做出评价。由于网络评教需要建设稳定的系统及拥有技术熟练的网络维护人员，因此，目前绝大多数中学还只能采取纸质问卷调查的形式。在我们学校，学生评教已纳入了学校日常教学管理系统，作为全面评价教师和提高教学质量的一个重要途径定期开展。虽然中学网络评教系统的建设和维护在技术上存在一定困难，

STEM理念下PBL教学法在中学化学教学中的实践

在基础学科的教学实践中,分科教学的弊端越来越明显,社会的发展也要求着各个基础学科之间有一个能够相互融合的教学模式。本文首先解释了STEM教育理念和PBL教学模式的概念及其重要性,然后给出了PBL在STEM理念下中学化学教学的实践,以期为我国基础学科教育提供借鉴。

中学英语教师可先“勤”而后“懒”

在中学英语教学中,教师应该勤在"引导"、懒在"灌输"。教师的先勤而后懒有助于学生自主探究学习习惯的养成。

文抱风雨润 理含金石声——2014年高考安徽文综政治试题的启示

2014年高考安徽文综政治试题（以下简称＂2014安徽卷＂）,既延续了2012年、2013年高考的总体风格,又结合时代的发展加以创新,体现了稳中有进、稳中求新的思路。与前两年相比,2014安徽卷难度没有太大起伏,仍然注重考查教材重点主干知识,以中等难度题和基础题为主。试题既体现浓郁的人文气息,也有严谨的科学思维,体现了文理兼修的方向。

在数学教学中塑造高中生的思维与品德

高中阶段是青少年个性塑造与德、智、体、美、劳发展的关键时期。高中数学不仅是一门知识传递与思维训练的学科,更是涵养学生思想道德的重要途经。将数学教育和德育工作相结合,采用案例教学、点拨思考、合作解决、拓展课堂等模式进行课程设计,做到逻辑与品德相结合、点拨与思考相串联、个人与社会相对接,帮助学生扎实数学基础、提高学习效率的同时,锻炼思维能力,促进学生养成优良的道德品质。

劳动教育融入高中生物教学的路径

劳动教育是全面提升学生素质的重要内容,能够增强学生的实践能力和创新精神。随着新课程理念的推动,高中生物教学不仅要关注知识的传授,更要重视对学生综合素质的培养。在高中生物教学中融入劳动教育,不仅能够培养学生的劳动观念、劳动能力和劳动品质,还能深化学生对生物知识的理解与运用,促进生物学科核心素养的提升。因此,需要组织学生走出课堂,设计与生物知识相关的实践活动;建立跨学科合作,设计综合性的实验项目;鼓励学生自发开展生物相关的劳动实践活动;开展社会服务活动,将劳动教育与生物知识紧密结合。

利用导数法解双变量含参函数的“任意性”问题

导数法是解函数问题最基本的方法之一,在求函数的单调区间、极值、最值等问题上有着重要应用.双变量含参函数的“任意性”问题是高中数学的难点问题,考查学生对转化思想与函数思想的综合运用,其解答过程通常会涉及求函数的单调区间、极值、最值等.本文对利用导数法解双变量含参函数的“任意性”问题进行解题分析,以期帮助学生在解答这类问题时更加熟练.

“双碳”教育与高中地理教学的融合探析

教育是社会进步和发展的基石,而地理教育作为综合性学科的一部分,对培养学生的地理思维能力和环境意识具有重要作用。然而,传统的地理教学存在着知识点繁杂、概念抽象、理论脱离实践等问题,难以激发学生的学习兴趣和创新能力。因此,“双碳”教育与高中地理教学融合,通过“双碳”教育的理念和方法,提升地理教学的质量和效果,培养学生的环境意识和可持续发展观念。基于此,本篇文章对“双碳”教育与高中地理教学的融合进行研究,以供参考。

高中生英语学习动机减退:原因与对策

现阶段,很多学生在升入高中学段以后,很可能会对英语产生厌倦心理,从而导致学生的英语学习动机减退。那么,为什么会产生这种现象呢?笔者通过访谈和观察发现初高中教材的差异性,初高中教师管理方式的差异性,初高中教师教学风格的差异性,家长对孩子的辅导以及部分家长的错误观念会在很大程度上影响学生的英语学习动机减退。初高中教材的差别较大。

如何推动生本对话有效进行

在实际教学中，学生在与文本的对话过程中存在着“假对话”及“浅对话”现象，先请看两个关于“假对话”及“浅对话”的教学片段。

一道高考数学向量填空题的多解与赏析

1试题再现 2012年高考数学安徽卷理科第14题为：

介绍生物学课件制作的常用软件

本文介绍了平时制作生物学课件的常用工具软件,应用这些软件进行生物学课件制会达到事半功倍的效果。