教师形象与英语教学

英语作为一门外语，对大部分中国学生尤其是农村的中学生来说是一门很难学的科目，原因是多方面的，比如很多地方小学英语教学开展不起来，或虽然开展了，但往往徒有虚名，并没有认认真真地去抓，以致升入中学以后不少学生对英语不感兴趣，成绩很差。如果这些学生此时能遇到他们所喜欢的教师并且得到教师的热情帮助，相信他们会从失败感中走出来。相反，成绩不怎么好的学生如果遇到他们认为自己不喜欢的教师，又怎么重燃对英语的希望呢？所以对所有的学生来说，树立良好的教师形象对英语教学来说是非常主要的。

浅议新课程下数学课堂教学的情境设计

教学活动是在一定时间和空间构成的环境里进行的,是在师生的主观心理因素和教学的客观环境构成的教学情境里进行的。这种情境是无形的＂情＂与有形的＂境＂的有机融合。在这种情境中,学生掌握学习的主动权,处于自主探索知识的状态,产生满足、快乐、自豪的积极情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习兴趣。因此,在课堂教学中,情境的创设,应充分体现知识的发生、发展的过程;情境结构、数学知识结构和学生认识结构三者和谐统一。下面笔者就初中数学教学情境的设计谈谈自己的认识和体会。