倡导生态文明,创建“无废”校园——安徽省六安第二中学“无废校园”创建纪实

安徽省六安第二中学坐落于皋陶故里、淠水河畔,是安徽省首批省级示范普通高中。学校占地面积8.12万平方米,教职工339人,学生约4600人。学校以建设“人文二中、人才二中、人康二中、人和二中”为目标,秉承“尊严、幸福、快乐、向上”办学理念,将校园生态文明建设作为特色办学、特色强校的重要内容和有力抓手,着力打造“绿色校园”“文明校园”“生态校园”“无废校园”。学校先后荣获“安徽省节约型公共机构示范单位”“安徽省级节水型单位”“中国生态校园行动实验学校”“全国生态文明教育特色学校”“全国生态环境教育百强学校”等称号。

美化校园环境,建设生态文明--安徽省六安第二中学生态文明教育纪实

安徽省六安第二中学坐落于皋陶故里、淠水河畔,是安徽省首批省级示范普通高中,办学历史悠久,办学底蕴深厚,办学质量上乘,办学特色鲜明,多年来,学校秉承“尊严、幸福、快乐、向上”办学理念,坚持“质量、安全、发展”工作重点,把生态文明建设和生态环境保护放到更加突出的重要位置。生态文明教育给学校教育教学不断带来新的成果,学校先后荣获“安徽省节约型公共机构示范单位”“安徽省级节水型单位”“中国生态校园行动实验学校”“全国生态文明教育特色校”“全国生态环境教育百强学校”等称号。

安徽重点高中新生心理健康状况分析——以六安第一中学为例

目的:对六安第一中学高一新生进行心理健康筛查,了解新生心理健康状况并建立心理健康档案。方法:运用整体抽样的方法,采用SCL-90工具对高中新生进行测试。结果:(1)六安第一中学高一新生心理问题检出率为15.12%,其中女生心理问题检出率(17.20%)明显高于男生(13.78%),在班级类别上心理问题检出率没有差异;(2)六安第一中学高一新生与全国中学生常模相比在强迫、焦虑因子差异不显著,其余因子和常模具有显著性差异,除了人际关系敏感因子高于常模外,其余均低于常模水平;(3)六安第一中学高一学生的心理问题由高到低分别为强迫症状、人际关系敏感症状、敌对症状、抑郁症状和精神病性症状。结论:高中生心理健康问题较为突出,女生较男生更易产生心理问题,必须加强心理健康教育工作。

立足基础,突出能力,注重思维,锐意创新——2013年安徽省高考数学试题评析与教学启示

2013年是安徽省实施新课程标准以来的第五次高考，总体来看，数学试卷充分尊重了文理差异，在结构、题量、分值分布、主干知识考查等方面延续了前几年的自主命题风格，试题背景公平、科学规范、设计新颖，遵循了数学的学科特点，选材源于教材又高于教材，既注重考查学生对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的理解与掌握，又注重考查学生继续学习应具备的数学素养和潜能，具有较强的选拔功能，为今后的中学数学教学起到了很好的导向作用．

中学历史教育研究2020年度报告——基于2020年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载历史教育论文的分析

中国人民大学《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》2020年全文转载中学历史教育研究论文91篇,着力从理论和实践两个层面聚焦当下中学历史教育研究的核心问题,从教师和学生两个维度研究课程实施、教材运用、教学和评价改革等基本问题,积极回应社会发展和教育改革对历史教育的要求。转载成果通过研究方式和方法上的创新,在运用相关理论解决历史教育实践问题的诉求上更加鲜明,对未来历史教育研究的深化和历史教育学的学科建设,具有重要的引导作用,使刊物呈现出年度研究和示范性的鲜明特点。

英语教学中培养学生的语言能力的对策

引言语言能力是英语核心素养的重要组成部分。在英语教学中培养学生的语言能力是英语新课标的要求,也是落实核心素养的必要举措。所以,在英语教学中,要将培养语言能力当作一项重要任务,并针对语言能力培养采取行之有效的对策。本文基于高中英语教学实践,分析了英语教学培养语言能力的意义,提出了培养学生的语言能力的对策。核心素养是当前各科教学的重点,也是高中英语教学的背景板。

利用针式过滤器改进苯甲酸重结晶实验

人教版高中化学选择性必修3第13页有重结晶法提纯苯甲酸实验,其在实际操作过程中存在溶解苯甲酸的时间过长、溶液边缘超过滤纸边缘、过滤缓慢、晶体析出等问题。为此,在综合已有改进方案基础上,选择针式过滤器对实验进行改进,能够有效减少晶体在趁热过滤中的析出问题,提高了重结晶收率。同时,仪器和操作更加简化,有助于发展学生的科学探究能力与创新意识等核心素养。

联想导数运算法则 巧设可导函数解题

函数作为整个数学学科知识体系中的重要组成部分,反映了客观世界两个集合之间的对应关联。导数作为研究函数性质的有力工具,能够应用于函数单调性、最值、极值、切线等知识中。使用导数巧妙解答函数题目已成为考查同学们对函数与导数不等式相关知识点的常见题型,能够多层次全面地考查同学们对所学知识点的综合应用能力,锻炼同学们的数学逻辑推理思维,并培养大家的数学学科核心素养。

中华传统文化与高中英语融合教学研究

在传统的高中英语教学中,多数教师过于注重词汇、句式以及语法知识的讲解,锻炼学生基本技能与能力,但是,对于语言与文化之间的联系,则不够重视,在课堂教学中很少进行文化渗透和教育,不利于中华优秀传统文化的传承,使得学生难以从新的角度体会英语学习意义,难以利用英语知识与技能,表达中华优秀传统文化,使得学生缺乏文化意识,缺少文化自信力,影响学生文化品质的培养。

优化高三复习课教学的方法研究——以一道三角函数试题为例

本文以一道三角函数测试题,通过设问引导学生从不同角度寻找解题方法,并不断优化解法,以期为教师高三复习提供一点建议.

2012年高考数学安徽理科20(Ⅱ)题探究的心路历程

题目 如图，F1（-c，0），F2（c，0）分别是椭圆C：

浅谈如何加强中学法制教育

中学生是祖国的未来,他们既要有健康的体魄,有现代科学文化知识武装的头脑,还要有良好的法制观念,唯有这样才能担负起历史赋予他们的重任。由于多方面的原因,当前中学生们的法制观念还很淡薄,在进一步加强中学生思想政治教育的过程中,侧重加强法制教育十分重要而紧迫。为此,一要全社会高度重视中学生法制教育,二要进一步丰富中学法制教育内容,三要进一步探索中学法制教育新方式,四要进一步充实提高法制教育的师资力量。

中学历史教师如何落实“用教材教”的教材观

随着新课改的深入推进,传统的教材观亟待更新。就中学历史教师来说,如何落实"用教材教"的教材观是关键,笔者拟结合自己的教学实践,从"走进教材"和"走出教材"两个方面具体阐释"用教材教"的实践性操作路径,以期推进教学改革,服务学生发展。

透过开满鲜花的月亮——2009年高考文科综合(安徽卷)政治试题评析

一、2009年试题特点评析果然不出考前所料： 今年我省高考文综政治科的试题没有出现突然性的变化，整体趋向基本稳定。我省高考文综试题首次自主命题，又是新课改高考第一年，试题本着“稳中有变、稳中求新”的原则，基本实现了平稳过渡。

2011年安徽语文高考《考试说明》解读

2011年是我省高中新课改后高考三年过渡期的最后一年。认真对照、比较10年与11年的语文《考试说明》，我们认为11年的《考试说明》局部有微小的变化，与新课改更加贴近，更加重视学生的创新，总体来说显得平稳、务实。一、变化细看“考试范围与要求”，

从新课改看2009年安徽语文高考试卷

在分值的分布上。与08年及以前的试题相比，09年试题的语言基础题的分值由12分降为9分，整卷的选择题由10题30分降为9题27分．而现代文大阅读由22分升为25分，其他的没有改变。这种分值分布的变化体现了命题者重阅读鉴赏的命题倾向。

2009年安徽语文《高考说明》解读

今年是我省实施高中课改三年来首次实行全科自主高考命题的年份。认真对照比较08与09两年的语文高考说明,笔者认为09年的安徽语文高考说明,恰似二月春风,帮助我们理清了备考应考的诸多思路,并给人阵阵扑面而来的课改春天的气息。

把握命题走向 指导有效复习--2015年高考安徽卷历史试题与全国卷Ⅰ历史试题之比较

2015年高考已落下帷幕，根据教育部文件指示，2015年是安徽省高考自主命题的最后一年，从2016年起，安徽省高考将使用全国卷。本文拟对2015年高考安徽卷和全国卷Ⅰ的历史试题进行对比分析，旨在为我省2016年高考历史复习提供指导。

近7年高考历史安徽卷命题特点分析——以材料解析题为例

2009--2015年安徽高考文综历史卷在充分体现新课改精神的基础上，紧扣考试大纲与课程标准，“稳中求变，变中求新，新中求稳”，探索出一条独具安徽特色的试题命制之路。笔者不揣浅陋，以7年来材料解析题为例，分析安徽高考历史卷的特点，为已然结束的自主命题之路作一总结。

一次立体几何教学的有力“纠偏”——2013年高考安徽理19题的解题分析与教学思考

1．问题的提出2013年全国高考安徽卷理科第19题如下：如图1，圆锥顶点为P，底面圆心为（二），其母线与底面所成的角为22．5°，AB和CD是底面圆O上的两条平行的弦，轴OP与平面PCD所成的角为60°．