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题名史可法崇帧年间开府六安史略
被引量:1
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作者
鲍传龙
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机构
安徽省六安市政府办公室
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出处
《六安师专学报》
1999年第4期34-36,100,共4页
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文摘
《六安署病中感怀》是明末著名将领史可法崇祯年间作安徽地方长官开府六安时的珍贵文字.史可法于崇祯八年始任安徽地方长官,崇祯十年七月开府六安,至崇祯十二年夏离开六安.在六安期间,史可法政绩显著.
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关键词
史可法
崇祯年
开府
《六安署病中感怀》
安徽
地方长官
政绩
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分类号
K248.305
[历史地理—中国史]
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题名千古文章意为高——浅谈调研报告主题的提炼
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作者
啸风
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机构
安徽省六安市政府办公室
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出处
《秘书之友》
2016年第12期20-22,共3页
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文摘
文章的中心思想,也称主旨、立意或主题。主题是调研报告所表达的中心思想、说明的问题,是作者观察、体验、分析、研究现实生活和处理、提炼材料的思想结晶。"千古文章意为高。"清朝文论家刘熙载说:"凡作一篇文,其用意俱可一言以蔽之。扩之则为千万句,约之则为一言,所谓主脑也。"主题是调研报告的大脑,起着统帅作用,谋篇布局、论点论据安排、材料选择、语言运用等都要围绕大脑而展开。
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关键词
调研报告
思想结晶
为高
语言运用
文论家
现实生活
高站位
熙载
谋篇布局
调研人员
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名调研报告选材“八字诀”
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作者
啸风
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机构
安徽省六安市政府办公室
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出处
《秘书之友》
2016年第7期20-22,共3页
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文摘
古人说:"立言之要,在于有物。"这个"物"便是材料。观点是调研报告的核心和统帅,材料是调研报告的事实论据,是用来说明观点的,一切材料都必须服务和服从观点的需要。俄国著名科学家巴甫洛夫指出:"无论鸟翼多么完美,但如果不凭借空气,它是永远不会飞翔高空的。事实就是科学家的空气。你们如果不凭借事实,就永远也飞腾不起来。"调研报告材料包括三个方面:一是背景材料;二是事实材料,包括数据材料、事例材料,这是表现调研报告论点所依据的事实;三是文献材料,包括政策、法规、别人调研成果、统计数据等。
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关键词
调研报告
背景材料
数据材料
文献材料
八字诀
统计数据
事实材料
调研成果
屁股坐
大别山区
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分类号
C913
[经济管理]
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题名调研报告莫厌反复改
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作者
啸风
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机构
安徽省六安市政府办公室
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出处
《秘书之友》
2017年第1期20-22,共3页
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文摘
古今中外大家,都十分重视文章的修改。王安石的名句“春风又绿江南岸”,一个“绿”字反反复复改,从“到”“吹”“过”“来”“驻”,一直改到“绿”字方满意;曹雪芹写《红楼梦》披阅十载,增删5次;鲁迅的散文《藤野先生》不足4000字,改动160多处;杨朔的散文《雪浪花》3000余字,改动达200余处。当代著名作家杜鹏程在讲到长篇小说《保卫延安》时说:“反复增添删削何止数百次!那些被我涂抹过的稿纸,可以拉一车。
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关键词
当代著名作家
杨朔
藤野先生
雪浪花
保卫延安
杜鹏
陈辅之诗话
赵树理
调研报告
给你
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分类号
I207.425
[文学—中国文学]
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题名巧用数字让调研报告活起来
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作者
啸风
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机构
安徽省六安市政府办公室
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出处
《秘书之友》
2015年第8期27-29,共3页
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文摘
数字是反映客观事实的晴雨表,是直观凸显主题的论据。一串闪光的数字可反映出改革发展的辉煌成就,几个暗淡的数字可诉说备受关注的问题。数字与调研报告形影不离,很难想象,一篇没有数字的调研报告该是何等苍白。然而,数字往往又是枯燥的,数字运用不当,记流水账似的,会很难读下去,自然难有大的说服力。
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关键词
调研报告
城乡一体化
汤姆森
告诉我
运算速度
土地沙漠化
第三次反共高潮
八户
问卷调查
农村小城镇建设
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分类号
G623.502
[文化科学—教育学]
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题名从企鹅沉潜看调研报告的写作
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作者
啸风
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机构
安徽省六安市政府办公室
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出处
《秘书之友》
2018年第7期16-18,共3页
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文摘
冰雪覆盖的南极是企鹅生存之地。当我们打开电视,只要有南极的画面,几乎都能看到它的身影。它憨态可掬,活像身穿燕尾服的西方绅士,走起路来一摇一摆,慢悠悠的,再大的风雪依然如此。它既没有可攀扒的尖爪,也没有可飞翔的翅膀,很难想像拖着笨拙的身驱居然能登到光洁溜滑的岸上。原来它有很强的沉潜功能,上岸前会猛地扎入水中,拼命下潜到一定深度,借助海水的浮力,猛蹬双脚,犹如离弦之箭蹿出水面,落在岸上,让你不由地不为它优雅完美的动作点赞。沉潜是一种蓄势待发的睿智,它借助海水的浮力,乘势腾空而起。
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关键词
企鹅
写作
调研
南极
浮力
海水
想像
弦
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名读书还须多疑书
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作者
啸风
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机构
安徽省六安市政府办公室
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出处
《秘书之友》
2018年第3期8-9,共2页
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文摘
记得小时候上学时,有一次老师讲解一首古诗,说柳絮就是柳花,白色的。一位同学质疑道:“老师,我看到的柳絮好像不是柳花,柳花是黄的,柳絮才是白的。”当时,我和同学们大吃一惊,议论纷纷:“老师讲的,书上就这么写的,怎么可能错呢?”
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关键词
多疑
读书
老师
同学
古诗
议论
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分类号
G792
[文化科学—教育学]
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