基于“双减”的小学数学教学优化策略研究

小学数学是小学教育阶段的基础课程,提升小学数学课堂教学效率有助于贯彻落实“双减”政策。然而当前小学数学教学中还存在一些问题,影响学生的数学核心素养培育。“双减”政策要求教师在教学过程中尊重学生的主体地位、融入与生活相关的内容、培育学生的数学核心素养。因此,为了切实提升小学数学教学质量与学生课堂学习效率,教师要立足“双减”政策要求,采取改善不良情绪,激发学生积极情感体验;加强教育信息化建设,增强课堂教学趣味性;拓展课堂教学内容,采取主题教学模式;优化小学数学作业设计,突出社会实践性等措施优化教学,以此推动小学数学教学工作高质量发展。

书法有法——谈中小学书法课教学

2013年1月,教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》,规定从2013年春节期间起,书法教育将纳入中小学教学体系,学生分年龄、分阶段练习硬笔和毛笔书法。随着素质教育全面实施,书法教育也逐步加入素质教育的轨道。书法教育在教育中的地位和作用也愈加明显。

试论小学语文教学中的多读

如何使小学语文教学走出“费时多、收效少”的误区呢?本文重点论述了在小学语文教学中要变“多问”为“多读”。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

浅谈小学语文写作评改新思路

小学语文教学中，作文有着较为重要地位，不仅是体现学生语言构建能力、语言感知能力的途径，同时也是提高小学生文学素养，推动学生语言应用能力一生的有效措施。良好的作文评价是提升小学生作文能力的关键，若小学生不能得到有效的指导，会让写生作文能力无法有效提高。本文主要阐述小学语文写作评改新思路，结合实践经验提出有效策略。

小学语文教学反思

随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。从笔者所听过、看过的教学观摩课中,也产生了一些疑惑,本文就此谈谈自己的看法。