初中思想品德课教学情境创设的问题以及对策

近年来,初中思想品德教师在教学中越来越多地运用情境教学法,不仅吸引了学生的注意力,而且还有效地提高了思想品德课堂的有效性,给初中生的自主探究学习带来了新的体验。在教学的背景下,初中思想品德教师应认真学习教材,深入了解学情,根据实际教学需要创建有针对性的课堂教学情境,以达到更好的教学效果。

运用生活化思维促进初中政治教学

人们优秀品质的养成与良好道德意识的构建之间存在着密不可分的联系。初中教育教学阶段是培养学生良好个人品质的关键阶段,而正在教育活动的开展,则不仅帮助学生的养成了良好的道德意识,而且也为学生正确人生发展观的树立奠定了良好的基础。文章主要是就生活化思维在初中整治教学中的应用进行了分析与研究。

合作学习模式在初中历史课堂教学中的实践与思考

随着新课标改革的深入推进,学生探究、小组合作与自主学习等意识的培养备受学校重视。初中历史课堂教学中,应用小组合作学习模式,利于增强学生间互动交流,启发思维,更好的发现并解决遇到的问题,还能增强学生团队合作意识,自身合作能力得到提升。基于此,本文主要论述了初中历史课堂教学中,合作学习模式实践与思考相关知识。

更新教育观念 优化班级管理

马卡连柯非常重视班集体的教育作用,他指出:“健全的集体是最可贵的,最良好的教育工具。有了学校集体,教师集体和儿童集体,那么一切教育问题就得到解决。”为此,班级管理要具有开放性,把社会先进文化和管理方式融合到班级管理之中。

巧妙运用古诗词教学初中地理

地理学科是一门实际学科,它没有语文的妙趣横生,枝繁叶茂,更没有数理化的复杂晦涩,严谨科学。但是地理是一门囊括了万里河山,又描述地区小镇的学科,因此,在教师教导这门课时会遇到很多困难,很容易就让学生们觉得乏味无趣。那么怎样来吸引学生们的兴趣,激发他们的热情,继而提高课堂效率呢 ? 因缘机巧,我发现了一些描绘着地理风光的古诗词句,如果能适当引用这些古诗词句,就可以吸引学生们的学习兴趣,起到点睛之笔的妙用,让普通的死记硬背变得生动活泼,易于理解。让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。