太息≠叹息

现代诗人戴望舒在《雨巷》中写道：“她静默地走近／走近，又投出／太息一般的眼光。”人教社现行高中语文教科书的编著者注“太息”为“叹息”（课标版第一册），其根据大概来自《现代汉语词典》和《现代汉语规范词典》。难道太息=叹息？于此恳向专家请教，并与注者商榷。

也谈“媵人持汤沃灌”的“沃灌”

近读《中学语文教学》2009年第2期杨向东先生的《“媵人持汤沃灌”解析》（以下简称“杨文”），获益匪浅。杨文对“媵人”的解析，值得赞赏。但对“沃灌”的解析，与所见诸媒体略同。对此，笔者不敢苟同，其理由如次。

近两年全国高考文言文翻译题答案指瑕

文言文试题是全国高考语文试题重要的板块。其中含有考试大纲所列的知识和能力的考点。命题专家多年来对此付出了大量的汗水，从而使其力度和效度逐步提高和完善，令人欣喜。笔者最近通读了全国近两年35套语文卷，着重认真地阅读了文言文试题及其答案。从总体上看，较两年前精准率大有提高。仅凭笔者管见，2012年的全国大纲卷、北京卷、天津卷和广东卷。是无懈可击的，

近三年全国高考自主命题卷文言文翻译题答案商榷

文言文试题是全国高考语文试题重要的板块。命题专家多年来对此付出了大量的努力，从而使其信度和效度逐步提高和完善，令人欣喜。但纵观历年高考试题的答案，也存在不少值得商榷的问题。笔者单在语言方面就发现了一些。本文仅就近三年（2009年～2011年）全国高考自主命题卷文言文翻译题参考答案中的问题，向方家请教并与同仁商榷。

《曹雪芹与〈红楼梦〉》语言指瑕

人教社大纲版高中语文教科书选人白维国的文章《曹雪芹与（红楼梦）》（第六册以下简称“白文”）。“白文”颇有成效地引领读者阅读和欣赏举世闻名的文学巨著《红楼梦》，的确值得赞赏。但“白文”在语言方面，略有瑕疵。笔者于此特向大方之家请教，并与关注者商榷。

浅议“嗜杀”之“嗜”

现行全日制普通高中语文教科书（必修）编著者对第五册《孟子见梁襄王》“不嗜杀人者能一之”（以下简称“嗜句”）中的“嗜”的注释，近几年大有变化。请看：[嗜]爱好、喜欢。（2001年版）[嗜]贪、嗜好。（2005年、2007年版）对同一个字的注释，义项何以有如此大的变化？笔者才疏学浅，不能理解，于是多方请教。《辞源》注“嗜”有两个义项：①爱好；②贪。（见该书修订本第一册第540页）此注，《辞源》以后的语文工具书基本从之。由此看来，教科书的编著者注“嗜”，先选①后选②。究竟何者为佳，笔者从以下几个方面阐述以明之。

“间至赵矣”的“间”辨正

《史记·廉颇蔺相如列传》：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”人民教育出版社出版的高中语文教科书，新老版本对“间至赵矣”的“间”的注释，似有不妥。请看：

“四周星”辨正

著名教授孙绍振先生有一篇《解读文天祥的〈过零丁洋〉》的文章，孙教授对“干戈寥落四周星”作了如下的解释：

如何提高学生对新高考语法填空的解题能力

在基础知识教学过程中,采用对比法教学,效果很好,笔者也作了归纳。如:分子和原子原子与元素化学性质和元素种类的决定因素等。

名家也有顾此失彼之处

人们在说话和写作时,往往会出现顾此失彼的语言现象,就连有的名家也在所难免。这种语病的特征是:1.句子的主要成分不能合适地搭配。2.前后的关键词形成赘疣。现举例如下:1.加快高等教育事业发展的规模和速度。(《光明日报》,1978年4月28日)简析:此句为无主语的动宾句。

谈“垂天之云”中的“垂”

《逍遥游》(节选)构思巧妙,想象奇幻,善用寓言和比喻,字里行间充满了浓郁的文学气息和浪漫主义色彩。反复吟咏,受益匪浅。将人教社的两个版本对照着读,发现注释基本正确,但也有值得商榷之处。例如:垂天之云大纲版注:天边的云。课标版注:悬挂在天空的云。这两版的注释基本正确,但大纲版之注,有一点值得商榷。让我们先看一下《辞源》“垂天翼”之注,这对我们理解“垂天之云”有帮助。

讨论六个问句

《五人墓碑记》较多地运用问句,增强了议论的抒情色彩。为了让学生领略这一艺术特色,在讲读课文之后,我引导学生共同探讨。 "《五人墓碑记》这篇碑文较多地运用了问句,看看课文中出现了几个问句?"学生很快地作答,并将摘录的问句一一读出。"第二段末连用两个问句,以反衬五人。""通过疑问的形式,更强烈地表达对五人敬仰、赞颂之情。"我又问:"‘独五人之皦皦,何也?’这一问句在全文的结构上起什么作用?"