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如何教学写记叙文
1
作者
武保用
《科教导刊(电子版)》
2017年第27期162-162,共1页
《义务教育语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”小学语文教材选文以记叙文为主,记叙文是阅读其他文本的基础。在记叙文课堂教学中,对话是通过一系列设问的展开,使学生深入文本,理解...
《义务教育语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”小学语文教材选文以记叙文为主,记叙文是阅读其他文本的基础。在记叙文课堂教学中,对话是通过一系列设问的展开,使学生深入文本,理解课文内容,体会作者思想感情。因此,小学记叙文课堂教学的水平与质量取决于问题设计的优劣,对小学记叙文课堂教学设问的研究凸显出必要性。那么,写记叙文应当注意哪几方面的问题呢?
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叙述的人称
记叙的要素
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如何教学写记叙文
1
作者
武保用
机构
安徽省凤台县大兴镇武集小学
出处
《科教导刊(电子版)》
2017年第27期162-162,共1页
文摘
《义务教育语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”小学语文教材选文以记叙文为主,记叙文是阅读其他文本的基础。在记叙文课堂教学中,对话是通过一系列设问的展开,使学生深入文本,理解课文内容,体会作者思想感情。因此,小学记叙文课堂教学的水平与质量取决于问题设计的优劣,对小学记叙文课堂教学设问的研究凸显出必要性。那么,写记叙文应当注意哪几方面的问题呢?
关键词
选材
叙述的人称
记叙的要素
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
如何教学写记叙文
武保用
《科教导刊(电子版)》
2017
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