浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

计算能力的培养是小学时期数学教学中的教学重点,而小学教育教学作为学生接受基础教育的主要阶段,对于学生今后的学习道路以及自身的发展都有着重要的意义.随着教学改革的不断深入与推进,小学数学教学中学生的计算能力培养也随之被更多人所重视,学好数学对于小学生来说至关重要,因为只有进行过基础性的学习,才可以为今后的数学学习打下更坚实的基础.因此,文章旨在研究小学数学教学中的学生计算能力的培养,并对其中存在的各种问题以及解决方法做了简析,希望能为小学数学教学提供相应的借鉴.

小学语文教学中落实单元语文要素的思考

现阶段,在语文的实际教学过程中,对学生语文素养的培养已然成为十分关键的环节。所以,现阶段的语文教材也针对学生语文要素培养的目标,构建起了符合学生实际学习需求的核心素养内容体系,并以此全面提升学生的语文素养。文章主要分析小学语文教学过程中,落实单元语文要素的方法和对策,希望能对提高我国小学语文教学质量提供一些参考。

以交互式电子白板为依托的小学数学互动教学探究

伴随着科技的发展,课堂教学发生了翻天覆地的变化.交互式电子白板的出现,将教学方式变得更加丰富多彩.交互式电子白板应用到课堂上,将教学方式变得简单化,并且实现了多媒体的简易教学,创造出了更多的教学样式.利用交互式电子白板进行教学,可以实时传递数学知识,还能激发学生的学习兴趣,增强师生之间的交流和互动.在小学阶段应用交互式电子白板进行教学,深化了学生知识点的掌握,同时提高了教学质量.

在体育教学中培养小学生的竞争能力

21世纪是竞争的时代,21世纪的人才必须具有开拓进取的竞争意识。今天的小学生是21世纪祖国建设的生力军。教师应该从小就培养他们的竞争能力,为他们适应将来激烈的竞争环境打下坚实的基础。那么,在体育教学中怎样培养小学生的竞争能力呢?一、激发小学生的竞争意识在体育课上,总有一部分学生对某项活动甘心落后,怯于竞争。如在“跳山羊”活动中,有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质,原因是这部分学生在做山羊分腿腾越时步伐混乱、踏跳不准、胸腹撞到山羊上了。在这种情况下,教师要及时了解情况,用优秀运动员一次次失败、一次次爬起、最后为国争光的事例,激励学生奋发向上。同时。

小学数学演绎推理能力的渗透与发展

小学阶段是培养学生数学演绎推理能力的关键期,教师要准确解读演绎推理内涵,在教学中充分挖掘教材中有利于发展学生演绎推理能力的潜在因素,根据学生的年龄特征和认知结构,为学生推理思维的形成创造良好的条件。文章以几何教学、计算教学和数学思考教学为例,探索在小学数学教学中发展学生演绎推理能力的教学策略。

国画教学在小学美术教育中的运用探究

中国国画是美术历史长河中,浓墨重彩的一笔,是最具有东方色彩的美术手法。国画教学,在中国美术教育史上占有着重要地位。由于传统的美术教学模式没有发生改变,所以学生在学习时难免会感到枯燥。所以教师,要改变教学策略,提高学生的艺术技能。

论新形势下小学德育工作实践中的现状和改良对策

德育是学校教育的重要组成部分,它是社会主义接班人不可或缺的必修课之一。在德育工作的开展中,学校德育工作存在的问 题有哪些?应对这些问题的对策是什么?我们只有认真发现问题,努力找出解决方法,才能充分发挥学校德育教育的作用。

基于小学数学与信息技术整合的实践研讨

目前,中国已经进入到信息快速发展的阶段,使我 国的教育事业也在不断的发生着改革与前进。在新课改的不 断推进下,传统的小学数学教学模式已经不能够完成新时代的 教学所需,因此目前的首要任务便是通过信息技术来提升小学 数学的教学成果。虽然现在已经逐步进行了整合,但是依然存 在着不足之处,本文将就此问题进行剖析。

论语文教学中经典诵读的实施策略

实施经典诵读能够促进民族文化的传承，丰富学生的精神世界，有助于提升学生文化素养，促进写作能力的提升。语文教学中实施经典诵读要创设良好氛围促进经典诵读开展，合理进行诵读规划提升诵读效率，正确指导规范诵读。

教给检验方法培养检验习惯

教给检验方法培养检验习惯实验小学马永红古城小学葛玉红在应用题教学中，检验是不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的学习习惯”（大纲语）。应用题常用检验方法有以下几种：１联系实际检验法数学中的应用题是根据人们在生产...

运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计

分层教学是近年来教育领域的创新型教学方式，通过将学生和教学的目标、内容等进行科学的层次划分使教学得到优化。因此，文章作者基于优化信息技术课堂教学设计的目的，对分层教学的运用展开了一番探究。

数学 情境 生活

《新课程标准》指出:数学是生活的一部分,是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具.同时教育学和心理学研究也表明:当学习的材料与学生的已有的知识和生活经验相联系时,学习才是有兴趣的.现实生活是孕育数学的沃土,可见数学即是生活.因此,在数学教学中,教师要着力研究儿童的生活背景,充分挖掘教材资源,创设生活情境,致力于捕捉生活背景与学习材料之间的内在联系,构造生活化的数学课堂,同时利用课余生活帮助学生理解数学,感受数学的情趣,从而使他们爱数学、会学数学、会应用数学.

谈学生阅读能力和作文能力的培养

语文学习是综合性学习,它需要着眼于课文,更需要放眼于课外;它注重点滴积累,领会感悟,更注重习惯养成,潜移默化。因此,在语文教学中,我注重阅读能力和作文能力的培养,激发学生多方面潜能。在阅读教学中,我注重教给学生阅读方法。让学生得法于课内,得益于课外。

重视培养学生积极发言的学习习惯

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程."互动意味着师生平等地对话和交流.众所周知,如果在课堂上没有学生的积极参与和发言,教学过程就成了教师的"一言堂"、"独角戏".出现这样的局面,有的教师抱怨学生启而不发,把责任完全归罪于学生.我认为,这对学生是不公平的,并且我觉得,教师应该承担主要责任.因为,教学中,教师作为教学过程的组织者、引导者,应该想方设法培养学生积极思考、大胆发言的学习习惯.如何培养学生积极发言的习惯呢?一。

《棉鞋里的阳光》教学设计——人教版国标本一年级下册

本文含而不露地给人以启示，随处洋溢着亲情的温馨。因此在本课时的教学中，我根据学生的年龄特点，充分调动学生朗读的兴趣，以童趣为本，以朗读感悟为重点，引导学生主动参与到读中来，让其在丰富的想象世界中感知语言，受到良好的思想教育。

用列表法解竞赛应用题

例1.某区小学生举行足球赛,参加的有九个队,每队都要与其它各队赛一场,这些比赛分别到九个学校的球场进行,这九个队一共赛了几场比赛。

一年级音乐律动教学的探索

律动教学以培养一年级学生的音乐素养为目标,采取灵活多样的形式组织教学,使学生在动动、跳跳、玩玩、乐乐中去感受、理解、表现、创造音乐,激发他们学习音乐的兴趣。因此,对于引导一年级学生参与音乐教学活动来说,它是行之有效的一中教学方法。我通过各种律动的设计,使学生享受到音乐带给人的愉悦感,同时达到促进人际交往和身心全面发展的目标。在律动教中“动”是手段,其目的是为了更好的听音乐、更直接的去感受音乐,同时使学生身心协调发展。

以“漏洞每小时的进水量”为突破口

[题目]有一只船有一个漏洞,水以均匀的速度进入船内,船员发现漏洞时,船内已经进入一些水。如果用12个人淘水,3小时可以淘完；如果用5个人淘水,要10小时才能淘完。现在想2小时淘完,需要多少人?