凤阳花鼓艺术在幼儿园的尝试

有着东方芭蕾美誉的凤阳花鼓又称“花鼓小锣”“双条鼓”，是凤阳传统的民间艺术，也是凤阳人民生活的一部分，具有丰富的文化底蕴。重大节庆和传统佳节，凤阳人民都会以民间舞蹈形式来表现对美好生活的渴望和热爱之情。基于发展凤阳本土文化的现实需要及根据《纲要》精神和当前音乐教育课改的主导思想——“审美与快乐”，

幼儿园可以因地制宜地自主选择教材

2009年9月，笔者参加了安徽省教育厅在铜陵举办的全省各级各类幼儿园园长论坛，主要内容之一就是传达关于《安徽省规范幼儿园办学行为通知》等相关文件精神，其中一条就是要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材。当时，许多园长都感到无法接受但又必须接受这一事实。下面结合我园的实际情况谈谈对这一规定的看法。

感受幸福——写给可爱的幼儿园老师

你为你的职业感到过幸福吗？我．一位普通的女性．从事着天底下最光辉的事业——幼儿教师。虽然，这项工作比较繁琐、辛苦，可是，我却感谢这份职业带给我的幸福。

我爱家乡——凤阳

设计意图：安徽凤阳历史悠久．是明代开国皇帝朱元璋的故乡，文化积淀深厚，又是安徽历史文化和旅游名城，文物古迹众多，旅游资源丰富。凤阳花鼓与凤阳花鼓戏、花鼓灯一道被称为“凤阳三花”，凤阳凤画被列入“皖北三绝”。

中班音乐活动：凤阳花鼓

活动目标： 1．欣赏、理解新旧《凤阳花鼓》所表达的情绪．向往美好的新生活： 2．能听歌曲创编出舞蹈动作．并大胆的表演。 活动准备： 《凤阳花鼓》音乐：伴奏乐、旧凤阳花鼓乐、新凤阳花鼓乐。 活动过程： 一、幼儿随音乐《凤阳花鼓》入场并做律动师：刚才我们听到的是什么歌曲的音乐？

用发展和赏识的眼光评价孩子

对幼儿的评价是新时期幼儿教师必备的教育技能之一．在教育实践中起着有力的杠杆作用。评价又是一把利剑．评价的理念、目的以及评价的方法和技术等都影响着教育的导向。根据多年的工作经验，笔者认为，评价孩子要以赏识为主，要用发展的眼光进行客观评价。适宜的赏识可以使幼儿的身心得到愉悦和满足，增强幼儿的自信心、自尊心和上进心，改正幼儿不良的行为习惯，保证幼儿身心健康和谐发展。

让爱成就快乐——谈孩子喜欢的教育方式

转眼问，“孩子王”已经当了二十年。在与孩子们朝夕相处的风风雨雨中．我感受着孩子们带给我的快乐、幸福、懊恼、沮丧……静下心来想一想，当孩子们为我们带来不悦时，我们是否想到：我们的教育是否偏离了孩子的内心轨道？是否使孩子在教育中感受到了快乐？

谈谈如何做称职的园长

曾几何时，无奈中被推到了管理的岗位上，面对堆积如山的琐碎事务，面对繁乱无序、人心涣散的队伍，面对部分老师得过且过的淡漠神情，我非常地迷茫。我只得拼命思考，努力探索，力求寻找到能改变现状、优化氛围、强化管理的一方良药。渐渐地，我清醒地认识到了这一点：调动人的积极性是刘管理功能的最好诠释。作为幼儿园这个特殊的群体，

真情融入细节 打造特色园所——幼儿园管理之我见

特色其实就是一种品牌,其特征就是它有别人所没有的东西,无论这个东西是外形还是本质,而这,就是所谓的特色。一所幼儿园要打造特色园所,离不开一名充满智慧和擅长创新的园长,离不开一个团结合作、务实奋进的领导集体,离不开一支思想先进、业务精良的教师队伍。其中,园长应当起着研究者、探索者、宣传者、组织者、引路者、实践者、服务者的重要作用,必须具有鲜明而独特的人格魅力、思想魅力、知识魅力及亲和魅力。因此,打造特色园所。

开发家长资源让美工活动“活”起来

瑞吉欧教育主张：“儿童的学习不是独立的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的”。可见，只有家园互动合作，才能带给儿童最好的经验。同时，《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切配合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”当前，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长参与幼儿活动的积极性是幼儿园开展各种活动的动力，也为幼儿活动增添了活力。

园长手记:品味教师们的随笔

静静地，我品味着教师们的随笔。品味教育随笔已经成为我工作中最为惬意的时光。每当这个时候，心中总流淌着一阵阵的感动，一阵阵的欣慰。感悟着她们的心灵之语，体会着她们的爱心和用心，分享着她们的成功和喜悦……一切都是那么的真切和美丽!——不仅仅是教师们的文笔，更主要的是她们那份对幼教工作的关注与热爱。骄傲与自豪激荡在我的心田，如涓涓细流。我的心情也开始如春花般灿烂。

发挥园长在促进教师专业发展中的积极作用

教师专业发展是幼儿园教育内涵不断深化的源泉，也是幼儿园可持续发展的重要基础和保证。作为团长，应该从本园和教师实际出发，尊重教师的主体性，积极促进教师的专业发展。

让教师的专业在赏识管理中快乐成长

赏识是一种管理方法，更是一种领导艺术。美国著名心理掌家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。”就精神生活而言。

让“善听”成为园长的职业习惯

所谓＂善听＂,就是幼儿园管理者要怀着一颗最真挚的心听取多方意见,并在此基础上综合归纳,提取精华,形成一套以人为本的长效管理机制。

音乐伴画“轻舞飞扬”

音乐是流动的时间艺术，绘画是凝固的空间艺术，幼儿园艺术课程中能否将音乐与绘画有机地结合起来呢？

想象·探究·仿编——大班诗歌《落叶》教学案例

活动背景：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”

小班科学活动:奇妙的五官

“鼻子鼻子眼睛、鼻子鼻子耳朵……”户外活动时．听着孩子们津津有味地边念边玩“指五官”游戏．一连串的疑问跃进我的脑海：孩子们知道五官是什么吗？了解五官的具体位置和作用吗？经过观察．答案是否定的。认识五官，对于每个人非常重要．而且对于小班幼儿的自我认知建立，具有独特的教育价值。我认为让小班幼儿掌握五官的具体位置．了解五官的用途．从而知道爱惜自己的五官。是很好的科学教育内容。这也是本次科学活动的由来。

五官本领大

活动目标： 1．掌握五官位于身体的具体位置。了解五官的作用．知道它们在我们生活中是缺一不可的：

设置舞蹈教学音乐

音乐比较抽象、难以理解。在教音乐时我常设置舞蹈情境，运用创编的舞蹈动作来引导幼儿理解和学习音乐。比如，歌曲《大鹿》的曲调比较平淡．音准不容易掌握的“4”多次出现，如果直接教唱．

当环境创设“撞上”区角活动

在《幼儿园教育指导纳要》（以下简称《纲要》）中提到“环境是重要的教育资源，应通过环境的剑设和利用，有效地促进幼儿发展”。《幼儿园一日活动保教常规行为细则》中则更爨体地阐明“将环境创设视为教育过程，引导儿童积极参与环境的刨设，使每个儿童能在活动中自主选择，主动学习，大胆的表现与创造，真正成为环境的主人”。