基于核心素养的初中英语阅读课课堂实例研究

本文结合阅读课课堂实例,探究如何通过课堂教学活动实现英语学科核心素养的四维目标, 以求帮助学生树立英语学习的信心, 提升语言能力、 学习能力, 并进一步培养思维品质、 增强文化差异意识.

在实验中求真知——对初中生物实验《模拟“血型鉴定”》的创新改进

《模拟“血型鉴定”》实验是苏教版七年级下册第4单元《生物圈中的人》中第十章《人体内的物质运输和能量供给》的第一节《血液和血型》的第二课时。本实验联系学生的日常生活实际,可以加深学生对知识的理解和运用,提高学生的学习兴趣,同时增强教学的直观性。本着以新课程标准提出的“更强调学生的主动学习”的理念为基本依据,笔者尝试请学生自主构思、

实验课:让学生动起来

《模拟'血型鉴定'》实验是苏教版七年级下册,第4单元《生物圈中的人》,第十章《人体内的物质运输和能量供给》中第一节《血液和血型》的第二课时。本实验联系学生生活实际,可以提高学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学习效果。以新课程标准提出的'更强调学生的主动学习'为基本依据。

思维导图在初中英语课堂教学中的运用

思维导图有利于拓展学生的思维,增强学习能力。本文从思维导图的四种基本图形入手,结合初中英语“听说读写”四种课型案例进行研究。教学实践表明,思维导图不仅是一种有效的教学策略,也是中学生英语学习的有效方法。

浅谈英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计

伴随着我国教育体制改革的稳步推进以及现代教育理念的深入推广,于学科教育过程中融合学科核心素养培养已经成为广大基础学科教师的共识,其中,对于初中英语教学工作来说,如何在教学学生基础英语理论知识的同时培养学生的思维能力、学习意识和文化意识,成为了当前阶段初中英语教育工作者所需要深思的重要问题。对此,文章基于以往初中英语课堂教学现状,围绕英语学科核心素养具体内容详细阐述了在核心素养培养理念要求下初中英语课堂教学的设计方法,旨在给予广大初中英语教师一定可行帮助和建议,并最终促进初中英语课堂教学质量的有效改善。