充满语文味的课堂——论中学语文教学内容的确定

潜下心来，倾听语文课堂的声音，我们会发现在很多公开课上教学过程只是热闹地解读文本内容，忽视了语文的本性，而这恰恰就是“我们都热心去种别人的田，却荒了自己的地”，很明显这是不科学的。语文教学内容，是语文教学层面的概念，从教的方面说，主要指教师为达到教学目标而在教学实践中呈现的种种材料。它既包括在教学中对现成教材的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换；既包括对课程内容的执行，也包括在课程实施中教师对课程内容（正的或负的）的创生。

作文激趣教学的艺术

无论是中考还是高考,语文成绩的高低在很大程度上取决于作文水平的优劣。其实,在某种程度上说,经过中学阶段的学习,学生的基础知识都差不多在同一个层面上,测试成绩也相差不了几分,但作文却不是这样,一类文与二类文的差别可能会决定某个学生将在哪所高校学习。可以说作文是语文学习的'半壁江山'。那怎样改变学生畏文如虎、谈文色变,感觉'作文难,难于上青天'的局面呢?我认为,在作文教学中,教师要注意增加趣味内容.