“绿色化学”理念在中学化学教学中的渗透

绿色化学理念在初中化学教学中的渗透是社会发展和人类发展的必由之路,初中化学教师在完成中学化学教学目标的前提下,仔细分析化学教学素材,使绿色化学理念在价值观和情感态度、过程和方法、知识和技能三个方面渗透在中学化学教学中,并且在实践教学中充分落实绿色化学理念。

如何培养初中学生的话文有效阅读能力

一、在有效阅读教学中,教师应该充分发挥学生的主体地位 在语文有效阅读教学中，教师应该制定语文有效阅读工作计划，充分发挥学生的主体地位，以学生的自主阅读为主体，以发展语文阅读综合能力为宗旨，在整体感知、情感体验、语言鉴赏、拓展延伸等具有显性标志的实践环节上，让学生借助各种常用的技能来进行阅读。

生活中学习数学 探究中掌握方法

在新课程理念下,数学课堂教学方法较之以前的传统方法有着显著差别,对每一位数学教师提出全新的要求。针对新教材特别注意生活化这一特点,在新课程教学的探究过程中,笔者进行了一些尝试。

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

在新的素质教育规划中,创新意识和能力的培养 是教育教学的核心价值观。初中数学教学作为素质教育的重 要组成部分,如何将素质教育真正贯穿到数学教学实践中,把 培养学生的创新思维作为最终目标,是每位从事初中数学教育 的老师应该面临和正视的问题。本文从教学理论和教学实践 等方面,对初中生数学创新能力的培养进行了探究,期望给热 衷教改的各位同仁的教学工作提供一定的参考价值。

在城乡结合部学校中学语文教学中渗透“孝”文化的尝试

作为一名从事语文 教学二十余年的教师,我知道身上的担子不轻。语文 教学在教给学生知识的同时,更要教会他们如何做 人。我认为目前自己的首要任务是培养学生孝敬父 母,尊敬老师,感恩自然,感恩社会,感恩祖国的思想 感情。

例谈初中英语单元综合实践性作业的设计

分析目前初中英语单元实践性作业布置存在的不足。提出有效设计单元综合实践性作业的策略,即发挥核心素养的统领作用,凸显英语人文性与工具性的学科特征,促进实践性作业与信息技术的深度融合,重视单元综合实践性作业的评价设计。结合实例,阐述单元综合实践性作业的设计,以及作业设计需要注意的问题,旨在拓展英语作业教学的新思路,提高学生的英语综合素质。

初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力

当前初中数学教学中,教师对学生纠错能力的培养愈发重视.数学本身除需要学生在一定程度上具备严密的数学思维,更要求学生在数学学习的过程中既要能学习对应的数学知识,还需提升自身数学知识正确的应用能力.如果学生不能具备良好的纠错能力,将会对自身的数学学习造成很大的负面影响.本文以初中数学解题教学为切入点,从学生心理、学科特点等方面具体阐述在解题教学中落实学生纠错能力培养策略,望能促进学生综合数学素养的发展.

翻转课堂在线上初中英语阅读教学中的应用初探——以Unit 2 I think life is better today为例

从教师教与学生学两方面提出翻转课堂在线上初中英语阅读教学中的应用流程。以外研版初中《英语》九年级(下)Module 3 Life now and then Unit 2 I think life is better today阅读课为例,介绍翻转课堂在线上初中英语阅读教学中的具体应用。

新课程背景下初中英语写作教学探究

阐述初中英语写作教学存在的问题。结合具体的写作教学实例,探究课堂上如何利用每次考试中学生写的作文对其进行写作指导和将写作训练贯穿于日常教与学的各个环节,以及课下如何指导学生积累写作素材、背诵记忆和加强训练。

初中英语分层布置作业有效性的实证研究

阐述分层布置作业的概念,分析分层布置作业的研究背景。以八年级学生为研究对象,以英语分层布置作业理论为基础,研究英语分层布置作业的方式、基本内容、基本原则并提供实证研究。结合外研版新标准英语八年级上册Module 3 Sports Unit 1 Nothing is more e njoyable than playing tennis教学实例,将学生分成A、B、C、D四个等级,设计分层作业。通过问卷调查和数据分析,分析学生对分层布置作业的态度,研究分层布置作业的效果,总结分层布置作业在实施中要注意的相关细节。

小组合作探究式学习在初中英语课堂教学中的实际应用

小组合作探究式学习是指在教师正确、有效地引导下,学 生之间互相合作探讨式地深层次学习。在初中英语课堂教学 中,运用小组合作探究式学习的方式不仅可以使学生做课堂上 真正的主人,同时,还可以提高学生团队协作探究能力和创新 能力,从而使课堂教学的质量得到有效的提高。笔者结合自己 的课堂教学实际以及对小组合作学习的研究,来谈谈自己在初 中英语课堂中如何有效地开展小组合作探究式学习的认识。

情境教学法在初中英语课堂中的有效应用

结合实例,探究情境教学法在初中英语课堂教学中的有效应用策略,即灵活运用语言艺术,设置真实教学情境;善于利用各种实物,营造直观教学情境;紧密贴近学生实际,创设生活教学情境;巧妙运用图片素材,烘托英语教学情境;借助信息技术优势,营造生动教学情境;通过模拟创设情境,发展学生语言能力等。

浅谈传统文化融入初中物理课堂教学

华夏文明源远流长,五千年文明史博大精深.在中国历史的长河中,“四大发明”流传到世界各地,至今还在为人类的文明发展和科技进步发挥着重要的作用.中国古代的编钟兴起于西周,盛于春秋战国直至秦汉,它的出土引起了全世界的惊叹;“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,“潭清疑水浅,池静映彩霞”等美妙诗句的流传;如今科学探索中的神舟发射,天宫入轨,嫦娥探月等等,无一不与我们的物理科学紧密相连.

新课改下初中数学生活化教学探索

探索新课改下初中数学生活教学的有效方法与途径,提升数学课堂教学实效,培养学生的数学素养.生活与数学学习有很强的关联性,数学知识来源于生活,又在生活中进行运用,进而让学生的数学知识得到巩固和拓展.本文分别从利用生活中的实例,进行数学问题转化,课后习题围绕生活,数学融入生活应用等方面进行论述.

整合生活化教学资源,构建高效的信息技术课堂

教学与生活,如同鱼和水,鱼离开水将失去生命,水没了鱼将会失去精彩。文章从贴近学生生活实际、渗透学科融合的教学内容和资源"生活化"的理解出发,渴求能构建更为有效的信息技术课堂,探寻一条适合学生更好发展的教学之路。

现代信息技术与语文教学审美建构探讨

当前我国科学技术以及教育事业呈现蒸蒸日上的发展态势，而当中必不可少的应该是现代信息技术所提到的推动作用。基于此，文章作者就时代发展赋予信息技术对语文教学审美建构的机缘进行分析，同时围绕审美心理、审美能力、审美共鸣展开详细的讨论。

对“始作俑者”误用的例析

近读一些报刊,发现“始作俑者”这个成语的使用频率较高,但有不少用错了.请看:(1)以文法入诗,杜甫虽不是始作俑者,却可说是集大成者.尤其是他以文法结构联章诗,达到了出神入化的地步,确是杜甫对诗歌形式的新贡献《文史知识》1997年第7期第90页)(2)教育乱收费问题……屡禁不止,除了某些学校自身原因外,一些主管部门阳奉阴违,甚至趁机“插一腿,捞一把”,也是原因之一.有些地方,主管部门其实就是始作俑者.(《中国教育报》1998年1月8日第4版)

运用直觉阅读培养学生的创新能力

直觉思维活跃是创新能力的一种表现,直觉思维的培养,语感培养最为重要。如何培养学生的语感呢？最重要的方法是要引导学生诵读。中学语文教材中的文学作品为学生提供了生动的人或物的形象,这些作品是学生感知语言的直接物质材料。教师应指导学生平时对教材中的名篇佳作下功夫去朗读、赏析,反复咀嚼、品味,通过不同感官获得作品中形象的许多相异属性,从而把握文章思路,认识作品形象,体味语言魅力。

初中历史复习课的探索

复习课是毕业班教学中的一个重要环节,复习课质量的好坏直接影响到中考成绩,因此复习课的重要性不言而喻。然而,在复习过程中,往往存在诸如知识掌握不牢固、遗忘率高,理解、迁移、应用能力较差,不易形成完整的知识链,内容多而时间少等困惑;要解决这些困惑,就必须使复习教学变得针对性强、重点突出、时效性高。一句话,就是要讲究复习策略,提高复习效率。就此,笔者谈谈自己的经验与做法。

浅谈农民工子女的心理健康教育

在当前经济快速发展，社会进步日新月异，竞争压力日益增大的社会背景下，农民工的生存和生活面临着很多因境，贫困、辛劳、环境恶劣，这些弱势也给他们的子女带来很多的心理困扰，自卑、孤僻、敏感、仇视社会、心理障碍乃至精神疾病现象日渐增多。农民工子女进城后，如何让他们在全新的环境里适应城乡差距，如何帮助他们身心健康成长，是摆在教育而前更大的难题，他们由于家庭背景、生活、经济环境与城里孩子有差别。造成他们的心理现了很多不健康的问题。