浅谈多媒体教学在幼儿教育中的作用

随着科学技术的不断发展,伴着计算机、投影仪等设备、幻灯和录音等技术这些电子设备被相继推广并运用到教学中来,现如今在幼儿园教育活动中被广泛的运用,多媒体逐步成为现代化幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。运用多媒体播放与教学活动有关的音乐和图像,可以将幼儿迅速带入活动所创设的情境中,极大程度上的体现并提高教学的效率。目前,多媒体在幼儿教育的领域发挥着越来越大的作用。

浅谈培养幼儿早期阅读能力的途径和方法

我们引导幼儿学会阅读,不只是为了教会孩子学习书本上的某些知识,更重要的是培养孩子自主阅读的能力,并会用阅读这把“金钥匙”开启知识宝库的大门。我们幼儿园就是以阅读为特色的幼儿园,我们一直在探索如何利用绘本进行幼儿主题活动。在此活动中幼儿的阅读能力得到了很大的提升,现将在开展绘本主题活动中培养阅读能力做如下总结。

浅谈绘本阅读活动与幼儿园主题活动融合的方法

我们幼儿园一直是以绘本阅读主题活动为特色的幼儿园,这学期我们班升入中班,开展了《玩具总动员》以及《红红的新年》两个主题活动。如何开展主题活动的时候结合绘本阅读显得格外重要。从选主题阶段到确定主题、选择适合的绘本、再到和孩子们一起创设主题墙环境等阶段,孩子们已经在主题活动中积极的感受了本次活动的主题内涵,我们可以一起分享自己在主题活动中的调查、发现、探索。

幼儿园角色性主题活动的思与行——以游戏《我们的运功会》为例

“比赛犯规,你被罚出场外。”在足球运动场馆里一个胖乎乎的裁判员吹着哨子正在请刚刚犯规的队员出局。在其它的场馆里,队员们按照裁判员的指示依次进行激烈的比赛,这就是合肥市仁和佳园幼儿园大二班户外建构游戏的一幕。

绘本在幼儿园主题教育活动中的应用

绘本是一种特别的形式,在幼儿儿童文学中起着非常重要作用。绘本让幼儿的精神世界更加丰富多彩,从绘本中可以体会到不一样的幼儿文学意境。绘本打开了幼儿的眼界,能够吸引幼儿的眼球,让他们感到知识的乐趣。绘本不仅仅是知识的传递,更是激发兴趣的工具。美丽的图片会给幼儿美的享受,会让他们不知不觉喜欢上绘本,感受到绘本的精彩。在幼儿园主题教育活动中,要充分发挥绘本的作用,实现幼儿教育活动的升级。现从以下几个方面进行阐述,幼儿园在主题教育活动中如何更好的运用绘本。

绘本在幼儿园主题教育活动中的应用——以主题活动《通讯你我他》为例

每个绘本都有主题意义,我们以此为出发点开展一系列的主题活动,本文以《通讯你我他》为例,论述如何利用绘本开展主题教育活动。

绘本阅读与主题活动的完美邂逅——以主题《颜色躲猫猫》为例

幼儿园主题活动是幼儿自发参与、自由表现、自主探索的活动,是在一段时间内围绕一个中心内容(即主题)来组织的活动。其特点是打破各领域之间的界限,将各领域内容围绕一个中心有机连接起来,从而获得与“中心”有关的较为完整的经验。而绘本以它独特的魅力让幼儿的世界充满色彩。我们要充分发挥绘本中的教育价值,支持、优化、推进主题活动的开展。现以主题活动“颜色躲猫猫”为例,向大家阐述幼儿园主题活动中如何更好地运用绘本。

浅谈以绘本为支点的主题活动

以绘本为支点的主题活动,教师在发现绘本资源的丰富性同时,也挖掘阅读对幼儿学习和发展的价值,从而把绘本内容与幼儿生活结合起来,使主题活动的实施真正成为一个生活化、趣味性和综合性的过程。因此。绘本阅读应该融入和渗透到主题活动中,综合考虑其对幼儿发展的价值,使绘本阅读活动真正达到促进幼儿全面和谐发展的目的。现以主题活动“风中的树叶”为例谈谈以绘本为支点的主题活动的开展过程。

幼儿游戏活动:眼明手脚快

<正>游戏适合年龄:3~6岁游戏对象:幼儿独立参与(或亲子共同参与)游戏设计思路:眼明手脚快游戏是一个适合小中大三个年龄段孩子玩的益智类游戏,通过游戏可以发展幼儿的观察力、记忆力以及逻辑思维能力,提高幼儿对空间的感知能力,培养幼儿专注的良好品质。为了增强游戏的趣味性和挑战性,我们在设计了桌面游戏'眼明手快'之后,又在此基础上创设了地面游戏'眼明脚快',使得游戏的玩法更加灵活多样。

我们的皮影戏——大班幼儿自主皮影游戏《龟与鹤》纪实

一、游戏背景五一假期回来,孩子们三五成群地围坐在一起,谈论着他们的假期生活,突然豆豆得意地问大家:“有谁见过皮影戏?我回老家看到了皮影戏哦!”他的话引起了其他孩子的讨论。“皮影戏是什么?”“是用影子演吗?我都没见过耶!”“老师,你知道皮影戏是什么吗?”

以建设书香校园为契机指导乡镇家庭亲子阅读

自2014年起,中国政府已连续五年把'全民阅读'写入了《政府工作报告》。在这种全民阅读的大背景下,我园逐步营造阅读氛围,全面建设书香校园。我园地处城乡结合部,乡镇家庭中家长阅读意识较淡薄,阅读材料缺乏,阅读氛围不够浓厚。同时,家长对亲子阅读的价值取向更偏向知识和技能,在阅读指导方面也缺乏科学有效的策略。因此,我园以建设书香校园为契机.

信息课堂,多趣味——浅谈信息技术对幼儿课堂教学的作用

众所周知,3-6岁幼儿无论是在生理上,还是在心理上都是较为特殊的群体。所以幼儿园在开展教育的时候,需要注重应用一些形象化、生动化的教学方式。由于信息技术教育具有'生动化'和'趣味化'的特征,所以其能很容易的吸引幼儿的注意力,进而高效的转变幼儿的学习态度。从而,为了让幼儿更好的参与到学习之中,人们可以在课堂教学中合理的开展'信息技术教学'。

材料,让个别化学习更有生命力

一、问题的提出幼儿的学习方式是多元的,当前学前教育界也越发重视幼儿的个别化学习。个别化学习活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的学习活动,是幼儿自主学习、自我探索、自主发现、自我完善的过程。《幼儿园工作规程》将"遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展"作为幼儿园教育工作的一项重要原则。

大班数学活动《捕鱼啦》

【设计意图】大班幼儿已经积累了一些数量组成的经验,基本掌握了10以内数的组成知识。有的幼儿还能熟练地进行简单的加减运算。然而,在日常教学中,我发现有的幼儿只是通过机械练习掌握了数的组成,并没有真正理解数的组成的实际意义,也缺乏在生活中的运用能力。因此,我设计了"捕鱼啦"这个活动,引导幼儿在游戏中亲自体验,思考解决问题的办法,理解多个部分数组合成一个总数的不同可能性,为日后学习奠定基础。

中班阅读活动《开车去兜风》

设计思路:教材分析:《开车去兜风》是"开车出发"系列中的一本书,它就是一本旅游书,孩子无需出门,就能领略大自然的美。如果将这本书作为集体教学活动的素材,那么它的价值体现在哪里呢?仔细琢磨,我发现:开车兜风,风在耳边轻轻吹,美丽的风景映入眼帘,不仅立刻会让人的心情也舒畅起来,无拘无束地投入到大自然的怀抱中,十分惬意,还可以进一步让幼儿感受一家人一起出去兜风的快乐,引导孩子感知:只要和家人在一起,就会幸福无比。

浅析如何开展角色性主题游戏课程“嘟嘟嘟，车来了”

伴随着角色性主题游戏课程的开展,我从懵懂到可以初步了解主题游戏开展的脉络,渐渐地我对角色性主题游戏的开展产生了浓厚的兴趣。这段时间我班开展的是关于“嘟嘟嘟,车来了”的主题活动,小班的孩子对汽车很感兴趣。

小班主题活动:啪嗒啪嗒小蜗牛

一、主题说明春天,是一个美好的季节,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深地感受大自然的神奇,我们结合季节特点及幼儿的兴趣进行了问卷调查——'花园里的秘密——小动物'。四月的春季气候温润,阴雨天过后,一次在幼儿园的菜园里,孩子们发现了几只蜗牛。'哇,蜗牛.''好玩死了.''那个那么大,这个只有这么一点点小.''它缩进去了。''它的触角也缩进去了。'孩子们你一言我一语地讨论着。

大班数学活动:种花生

设计思路:数的'分解与组合'是指一个数量的物体可以分成几个部分,这几个部分又可以合成一个整体。也就是说,一定数量既可以分成两部分,也可以拆分成多个部分。比如:数量5既可以拆分成1和4,也可以拆分为1、3、1;2、2、1;1、1、2、1等。而数的'分解与组合'是大班阶段幼儿学习积累的一个认知点,掌握了该经验,能为幼儿学习'数运算'积累经验。

跟随游戏的脚步,发现儿童的力量——自主游戏“一起来跑马拉松”纪实

一、游戏背景一次谈话引发的故事——分享参加亲子马拉松的愉快经历,引发孩子们的兴趣。清明节放假归来,我们班组织了一次谈话活动,凡凡小朋友向大家分享了参加亲子马拉松的愉快经历,他的话引起了大家不小的轰动,有的小朋友说:'我也参加了,还扮成海盗的样子呢''那天下雨了'。民民将带来的马拉松背包拿给大家看,涵涵向大家展示了衣服和号码牌。我园地处大圩镇,大圩是体育特色小镇,经常会举办一些马拉松体育活动。