小学文言文高效教学策略探索

小学阶段,开展文言文教学,不仅有助于培养学生语文综合能力,而且对于传承民族优秀文化具有积极作用。传统教学模式下,教师开展文言文教学,普遍存在教学目标定位不合理、教学方法单一、认识程度不够等方面的问题,一定程度影响文言文教学的高效开展。新时期,教师应在总结已有文言文教学存在问题的基础上,结合新课改相关要求,不断创新文言文高效教学的策略,着力推动文言文教学高效高质开展,切实提升学科教学质效。

辅助器材如何有效提高直腿后滚翻课堂教学效率

体操教学是高中体育教学中重要的一环,高中生的身体素质相对于低年级学生要高的多,同样,高中体操内容的难度也较高,在进行教学时不能生搬硬套,也不能急于求成,要根据体操动作特点进行研究,创新出符合动作特征,适合学生学习的方法和手段,利用辅助器材让教更容易、让学更简单,本文以体操技巧—直腿后滚翻为例对辅助器材如何有效提高课堂教学效率进行了阐述,直腿后滚翻是水平五教材中的一个技巧内容,有一定的学习难度,是后滚翻动作技术基础上的延伸拓展的新动作。本文旨在探索体操技巧中直腿后滚翻课堂教学的有效手段和方法,如何利用辅助器材提高教学效率;课例中采用了讲解示范法、分解与完整练习法、纠错法等,学生通过辅助器材的帮助都能够较好的完成直腿后滚翻动作,辅助器材的使用有效提高了直腿后滚翻的课堂效率。

利用儿歌促进小学语文有效识字教学

从当前小学语文识字教学情况分析来看,小学语文识字教学的方式过于陈旧,课堂教学效率低下。新课程改革背景下,教师可以尝试将儿歌引入小学语文识字教学中,帮助学生更好地理解生字的意义,并产生深刻的印象。基于此,本文对小学语文识字教学的策略进行了分析,从而推动小学语文识字教学质量的提升,为广大学者提供参考。

汉字文化与小学语文识字教学的联系

我国是世界上历史悠久的国家之一,中华文字的博大精深更是让世界人民都赞叹不已,直至今天,识字依旧是每一位学子的入门课程。学童们从识字开始,用一撇一捺描绘中国汉字,逐步认识汉字,了解文字奥秘,体会其意,运用其字,一步一步积累所学汉字。由此可见,小学语文教育与汉字文化之间的联系有多么密切,汉字文化的教学不能仅仅是当作辅助工具来进行,而应当是传播我国博大精深的汉字文化、源远流长的历史文化的重要途径。当下,在小学语文教学中,中国汉字文化以及识字教育这二者之间是相互联系、相辅相成的,彼此之间有着密不可分的联系,下文中也将围绕这二者之间的联系进行分析研究。

在小学语文教学中提升学生朗读能力的方法

朗读教学是语文教材对于学生汉字使用能力培养的一种有效途径,对于小学生而言,朗读是理解与背诵的前提,也是提高学生词汇储备量的根本手段。朗读是建立健全语言结构的先决条件,这也是古今中外,学校总会回荡着读书声的原因。小学生语言基础薄弱,朗读是提高学生思考能力、识字水平、语言使用的主要方式,也是中华民族传统文化在新时代有效延续的潜在推动力。故此在小学语文教学中提高学生的朗读能力是当前语文教师在实践教学中亟待研究的课题,为确保问题研究的准确性,笔者对于本市一所小学展开调研,总结其教学中存在的问题,并立足于部编版小学语文教材,详细论述提升学生朗读能力的具体策略。

挖掘生活之源 绽放生命之花

南宋著名思想家朱熹有句名言:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”在小学语文教学中,一些语文教师虽然满腹经纶,上课的时候引经据典,但是收到的效果确实牵强人意。究其原因是教师在语文教学中没有考虑学生的生活体验,学生所学的知识大都是为了应付考试,语文的价值在生活中没有得到凸显。语文是一门富有灵气和诗意的学科,它是源自生活又高于生活的,陶行知先生曾指出:生活即教育。

#大胃王#,没肚子

"姥姥,再来一碗!"我举着空碗对姥姥喊道。"嘿,你这个小家伙!这面条撑肚子,可不能再吃了。"姥姥说着就想收走我的碗。①"姥姥,可是我没吃饱……"我眨巴着眼睛,可怜兮兮地望着姥姥,"平时在家我都要吃两大碗饭,今天的面条我才吃了一碗。"

小学数学教学中学生计算能力的培养与提高探究

文章重点分析小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略,结合小学数学教学中学生计算能力的培养现状,从积极活跃课堂氛围,调动学生学习积极性、实施鼓励式教学,增强学生计算信心、培养良好的计算习惯,提高学生数学计算效率、整理归纳计算错题,培养学生创新思维能力这几点进行深入探索,目的在于提升小学生的数学计算能力。

巧用信息技术 创新古诗教学

《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”

晚霞

黄昏临近,美丽的晚霞随着夕阳来到人间,给高楼、低树、田野染上了一层红彤彤的柔光.房屋前,可爱的鸭子们也都披着一身红霞.它们高兴极了,晃晃悠悠,一会儿张开翅膀,一会儿欢乐地叫着.玩累了,它们就你拥我挤,一步一步朝院子里走去.再瞧瞧地上,调皮的小草也披上了霞光,在尽情地玩耍呢.它们一会儿聚在一起,侧着小脑袋,好像在说悄悄话;一会儿又分开,各自跳舞.