项目化教学模式下小学信息技术课程学习评价现状分析

基于行为导向教学法,项目化教学模式建立在完整项目的前提下,在固定时间内,由师生共同参与完成的教学活动,在教学结束后应有一个完整的项目作品。文章主要针对项目化教学模式下小学信息技术课程学习评价现状展开分析,希望给相关教育工作者提供一些有效参考。

试论“五官写作”在小学作文教学中的运用

眼下，不少学生的作文无话可说，无话可写，纵然能够达到要求的字数，但作文中却是空话、大话、套话的堆砌；更有作文基础较差的学生，尚不能用流畅的语句来表达自己想要表达的内容。笔者结合教学实践，提炼出“五官写作”教学法，即指导学生学会调动五官，细致观察，赋予作文生动、形象的内涵。“五官写作”教学法的运用，旨在帮助学生掌握“感受、领悟、积累、运用”这一从阅读到作文的转化过程中的几个步骤，让学生学会美化语言的作文技巧。

如何更好地进行表内乘法教学

表内乘法教学不仅是小学数学教学的基础,还是小学数学教学中一项必不可少的教学内容。为了使小学表内乘法教学更加优化、更加高效,从利用多媒体创设教学情境、引导学生编织有趣歌谣、鼓励学生提出有效问题等方面提出了一些浅见。

夏日小夜曲

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这是南宋词人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词，描绘出了夏夜的美妙。可不是吗？在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来的阵阵蛙鸣，好像也在附和着大家。

露珠对我说

每天清晨，聪聪去晨练时，总要站在花园的草丛边呆看一会儿。草叶上闪耀着无数的小水珠，通体透亮，犹如无数颗无瑕的水晶，光彩夺目，让人流连忘返。 一天，聪聪正欣赏着。突然，草叶上的一颗小露珠滚动着，用一对水晶般的大眼睛望着聪聪问：“你是来看我的吗？你叫什么名字？”“我叫聪聪。你叫什么名字？你们怎么每天都睡在这些花草、树叶上面？”