小学低年级音乐课中快乐学习的实施策略

音乐课是一门集艺术性、审美性、综合性等一体使学生体验快乐,激发学生终身热爱音乐的课程。兴趣是一切学习的关键和根本,对小学低年级学生来说,在学习音乐的过程中,始终从学生的兴趣点入手,从而引起共鸣,引导学生逐渐对音乐产生探索的欲望,学生才会从主观上对音乐产生兴趣,在快乐中学习音乐。

浅谈互联网背景下小学语文教师职业素养的提升

文章围绕小学语文教师职业素养提升,在分析其重要性的基础上,从互联网在教师职业素养培养中的价值切入,提出充分利用互联网平台及其资源优化备课、收集优秀教学成果丰富课堂教学、学习借鉴先进的教育理念完善教学、利用平台进行集体备课共同进步等有效策略,以期为提升小学语文教学质量和师资水平提供借鉴。

小学校长如何做好教师的心理建设工作?

答:'管理的核心是人,人的核心是心',要想教师们心甘情愿地把精力放在教学上,扎扎实实地开展教育教学工作,学校可以从加强教师的心理建设人手。1.呵护年轻教师的工作热情。新教师的成长需要一个过程,需要学校的关心和培养。我校首先为新教师拟定了培养计划和制度,为他们设计了成长档案袋,帮助他们制定个人成长规划。

谈小学生体育兴趣、意识、能力的培养

新时期,在开展小学体育课堂教学活动的过程中,要注重培养学生的体育兴趣、意识和能力.有效改进教学模式,推动教学效果不断提升,增强学生的体育意识和实践能力.随着新课程旧不断改革,在体育教学过程中,教师要更加注重培养学生的体育兴趣、意识以及能力.文章主要阐述了培养小学生体育兴趣、体育意识以及体育能力的策略.

巧借绘本,趣味课堂——试析如何将小学语文习作与绘本教学融合发展

《新课程标准》中关于小学语文课程“作文”部分的目标及要求如下:“学生能够具体明确,文字从顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要,运用常见的的表达方式进行写作。”就此,本文联系教学实际情况,结合教学经验,巧借绘本元素,打造趣味课堂,谈谈如何将小学语文习作与绘本教学融合发展,旨在提升小学语文习作课堂教学效率,提升学生个人阅读与写作素养。

基于核心素养下的小学语文教学实践

小学语文课堂教学要以学生为主体和核心,关注学生语文核心素养的培育,使学生更为透彻和深入地理解语文学科的本质,培养学生的语文能力和文化素养。

如何在音乐课中激发学生的兴趣——信息技术在音乐课堂中的运用

兴趣是一切学习的关键和根本,只有在音乐学习过程中培养和发展学生的兴趣,才能使学生爱好音乐,才能使学生乐于学习,进而使音乐学习成为一种愉快的享受,而信息技术在提高学生学习兴趣上起着很关键的作用,使课堂教学更加多元化,也激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。就如何在音乐课中运用信息技术激发学生兴趣谈一些看法。

在晨诵·午读·暮省中学语文

培根说：读书使人充实,讨论使人机敏,写作则能使人精确.让学生喜欢阅读、热爱写作,形成良好的学习习惯,进而提升语文核心素养,是开展晨诵·午读·暮省活动的主要目标,也是语文教学的重要任务.1.晨诵经典,让语文学习充满韵味.晨诵的目的在于让学生亲近经典的同时,丰富他们的校园生活,激发其学习兴趣,培养其良好的学习习惯.进行晨诵,形式不妨多一点,这样才能充分调动学生的积极性。

浅谈如何让学生快乐学习数学

实施素质教育要求教师为学生营造轻松愉悦的学习环境,学习是伴随一个人一生的事情,希望能让每名学生都学会学习,对学习充满兴趣,快乐地学习,快乐地成长.让学生养成快乐学习的学习态度,快乐学习能让教学的双方,教师和学生都能拥有积极的态度、情感,从而能积极地面对生活.

校园文化:在无心积累、有意发掘中形成

一个文化核心理念的确立，来源于学校管理者对先进教育理念的思考，来源于学校的历史积淀与现状，还需要有一定的哲学思辨。