浅谈幼儿园珠心算教学的体会

珠心算是脑、手、口、眼、耳等多种器官参与的一种益智活动，不但能帮助幼儿提高计算能力，而且能促进幼儿左右脑均衡发展，堪称是开发儿童智力的“魔方”。自1996年以来，我们安徽省合肥市双岗幼儿园连续八年在8个幼儿中班、大班开展了珠心算教学及实验活动。根据孩子的年龄特点和接受程度，老师们不断总结经验。

小绘本,大智慧——浅谈绘本在幼儿园数学活动中的应用

绘本的画面直观,语言简洁,并且故事情境富有趣味性,深得幼儿的喜欢。数学是一门基础学科,与人们的日常生活有着密切的联系。在幼儿园对幼儿进行数学教育活动,将绘本有效融入数学教育活动中,有利于提高幼儿对数学的兴趣。本文就绘本在幼儿园数学活动中的应用加以浅谈,希望幼儿可以通过绘本体会到学习数学的乐趣。

浅析幼儿园音乐教学活动的重要作用

音乐以其独特的教育价值,成为幼儿园教学活动的重要组成部分,同时音乐也是儿童身心发展过程中的一种内在需求。通过系统的音乐教学活动,幼儿可以在愉悦的氛围中发展其音乐感知能力、审美能力和创造力,同时音乐教学还对幼儿的情感、认知以及社会性发展等方面产生积极影响。幼儿音乐教育的意义和价值何在?如何更好地开展幼儿音乐教育?《幼儿园音乐教育与活动指导》这本书从不同角度给予了回答。

浅谈非遗文化在幼儿园环境创设中扮演的角色

"非物质文化遗产"是中华民族的优秀文化遗产,也是祖辈一代一代传承下来的文化。它与人们的生活密切相关,也是能体现民间独特风俗习惯的文化遗产。《幼儿园教育指导纲要》指出我们要充分利用现有资源,引导幼儿感受我们中华民族丰富和优秀的文化。从小培养幼儿对家乡、祖国的热爱之情。同时,幼儿在接受非物质文化遗产的熏陶中,会产生丰富的审美联想,激发幼儿的审美创造力,能充分调动幼儿动手动脑的积极性,使幼儿的审美能力得到进一步提升。

幼儿园一日生活中有趣的“比一比”

数学来源于生活,生活中的数学学习尤为重要。合肥市双岗幼儿园一直高度重视课题研究工作,通过课题研究促孩子快乐成长,促教师专业发展,促幼儿园课程建设、特色办园。2017年9月双岗幼儿园市级课题《大班幼儿数学核心经验习得难点及指导策略的研究》成功立项并顺利开题。

在游戏中促进幼儿发展——以中班自主游戏“小双染坊”为例

在当今“儿童本位”的教育理念下,幼儿的“进”与教师的“退”之间的度如何把握,是每一位幼儿教师需要不断思考和反复实践的内容。自主游戏蕴含着丰富的教育价值,在自主游戏中,幼儿的专注力、想象力、创造力等学习品质都能得到有效提升。本文以中班自主游戏“小双染坊”为例,深入分析幼儿在游戏中的各种表现,及时捕捉教育契机,给予幼儿自由探索的空间,充分发挥自主游戏的教育价值。

基于核心经验 关注幼儿自主学习——大班数学活动案例《我的身体尺子》

[背景]大班幼儿虽然已经有了自然物测量的经验,但在测量时经常会出现问题,如没有首尾相接、中间有重叠、没有从起点位置开始测量等等.测量兴趣方面,幼儿对枯燥地用小木棍等工具测量桌子椅子的长度渐渐失去兴趣.幼儿在阅读绘本《我的身体尺子》时发现,原来我们的身体也具有数学价值,人们会用手拃或脚步测量身边的物品,这样的测量活动不再是简单练习,而是在实践中解决问题,也就生成出了大班数学活动《我的身体尺子》.

幼儿定向运动的实践与反思——以大班“大蜀山寻宝之旅”为例

幼儿定向运动是指幼儿根据地图上的标点在较短时间内找到相应的物品或记录符号的一种运动形式。定向运动不仅能够提高幼儿的速度、耐力等素质,还能培养观察力、判断力等认知能力。对于幼儿身心全面发展而言,定向运动具有其他运动形式所不具备的许多功能,因而在实践研究中我们特别重视对定向运动多种功能的开发。

浅谈整合家长资源培养大班幼儿良好习惯

幼小衔接问题一直受到教育工作者和家长的关注,但仍是没有得到良好解决。孩子入学后易出现学习习惯欠缺、任务意识及责任感差、阅读习惯、劳动习惯差等表现。出现以上情况是因为家长与幼儿园之间缺乏有效沟通及科学引导。墨子《束丝说》:"染于苍则苍,染于黄则黄,固染不可不慎也。"这即是对习惯重要性的阐述。幼儿园单方面重视幼儿习惯培养,而家长只在意知识上的学习和智力衔接,从而忽略了幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等整体的培养,导致幼小衔接不当。本文将通过工作中的实践经验,介绍整合家长资源从多方面促进幼儿养成良好习惯,从而做好入学前的各项准备。

运动故事“欢跳的小青蛙”

在《3—6岁儿童学习与发展指南》中,动作发展是幼儿健康领域的重点内容之一。本次活动我们以小班幼儿的“跳”为例,了解幼儿“跳”的基本能力,促进幼儿良好的运动发展。

几何形体在生活中的实际应用——我是小小收纳员

数学情境一 幼:老师,这里的积木怎么放得乱七八糟的呀,我来整理整理吧. 师:好的呀. 在一次区角活动后,班级幼儿朱礼发现玩具很乱的放在筐子里,便主动要求整理玩具.在他整理时,先是找到所有长一些的长方体积木,把它们全都横放在框子的一边.然后又找出稍微短一些的长方体积木,竖着放在框子的一边,并对这些积木进行重叠摆放.最后,朱礼又拿起了有两个面是三角形的积木,先是横着放,再拿一个竖着放,发现怎么都摆不好.

情境与自主相融合的快乐大课间

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出'发育良好的身体、愉快的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力等作为幼儿身心健康的重要标志'。合肥市双岗幼儿园一直将幼儿身心健康摆在首位,遵循幼儿身心发展特点和规律,从幼儿园实际情况出发,因地制宜,最大限度开发小场地资源,发展孩子的自主运动能力.

我是小小快递员

观察时间:2018年4月观察地点:双岗幼儿园操场观察对象:大三班响响和牛牛两位小朋友片段一:我们的赛道计划这天,我们班的孩子们按照往常一样,早早地来到我们的场地——六号综合区进行我们的大课间活动。响响和牛牛率先跑到放器械的地方,只见他俩边商量边抬出梯子,响响说:'我们来搭个赛道吧.就像运动场上的那样.'牛牛立刻也响应了他的提议,于是两人的'赛道计划'开始了.分析:1.大课间一直是我园的一大课程特色.

大课间中发现的“新玩具”

案例实录自从开展了'逍然乐'大课间活动,孩子们每天都期盼着大课间早早地到来。今天轮到我们班玩走跑区,提供的是轮胎、高跷、三轮车等器械,8:30孩子们来到了走跑区上,拿起轮胎滚动起来。亮亮和他的好朋友晨晨选择了比赛滚轮胎,两个人从起点到终点边聊边滚,一会快一会慢,嘻嘻哈哈.

日常活动中玩“测量” 习得数学核心经验

结合学前儿童数学学习与发展的核心经验,我园开展大班幼儿日常活动中'测量'核心经验的研究,让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验,加深对'测量'核心经验的认识和理解,感受生活中数学学习的乐趣。《学前儿童数学学习与发展核心经验》一书中明确梳理出学前期幼儿'测量'主要涉及的是直接测量的学习,通常称为自然测量,也就是利用自然物(如虎口、臂长、小棒、绳子、瓶子等)

中班大课间的设计与反思

九月份中班教研组教研时,老师们研讨了个体育动作,围绕各项动作技能,老师们分别设计了'快乐运动荟'情境化的大课间区域活动内容。一、设计、展示与介绍中班组六位教师共同探讨大课间动作技能的情境展示形式,最终确定为萌宝系列区域运动。