请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事(2)

家的梦·中国梦上课的时候,历史老师总对我们说:"世界上不是每个国家都有资格拥有伟大复兴的梦想,而我们国家绝对有这个资格!"的确,一个拥有五千多年从未中断文明的中国,曾经多少次长期站在世界的前列,我们学习中国古代史时感受到的是无尽的自豪与荣耀。然而,中国近代史的屈辱也深深刺痛我们的心:勿忘国耻,这是历史给予我们的教训;复兴筑梦,这是时代赋予我们的担当;强国有我,这是每个中学生都应该做出的有力回应。

在培养情怀与抱负中破解教学难点 --《少年当自强》 教学设计及评析

《少年当自强》是统编《道德与法治》九年级下册第三单元第五课《少年的担当》第二框的内容。本课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情,爱我中华”,具体是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系,提高民族认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。本框是第五课《少年的担当》的落脚点,结合课程标准,本课应在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上,认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连,青少年的责任是时代赋予的,要为建设祖国做好准备,了解人类文明进程,传承弘扬中华优秀传统文化,积极关切人类问题和世界局势,有忧患意识。

初中数学教学中实施分层教学的研究

初中数学的教学运用了分层教学可以充分的体现了新教学理念中促进所有学生全面发展的要求,可以有效地调动各个层次的学生学习的主动性和积极性,满足每个层次学生的学习需求,让学生在每个层次都可以得到很好的进步和发展。分层教学可以有效地时初中数学的教学质量得到提高,增强在数学学习中学生勇气和信心,并在极大的程度上发掘优等生的潜能,实现教学效率的最大化。