小学语文教学中培养学生看图写话能力的有效方法

写作能力是反映学生语文学科素养的核心指标,在语文教学中针对写作能力进行相关训练是至关重要的。小学低段写作训练是看图写话,通过图片展示提升学生的想象能力,为学生写话提供了可能。看图写话作为写作训练的起始阶段,同样需要培养学生的选词造句、布局谋篇、主旨立意、模仿范文等能力,因此必须注重提升学生的审题能力、立意能力、搜集能力、组合能力、表达能力和纠错能力。

小学语文教学中传统文化的渗透与融合策略

在新课程改革的过程中小学语文教学出现了新的变化,传统的小学语文教学关注学生的知识构成,但是经过教学改革之后也更加关注学生的综合素养,对传统文化的继承和发展.因此小学语文教学中就需要渗透给学生更多的传统文化知识,让学生的综合素养得到明显的增强.基于此本文对小学语文教学中传统文化的渗透与融合策略进行分析和研究,争取能够给相关工作者带去一定的建议和启示.

利用信息技术,提高小学数学教学的有效性

信息技术逐渐改变了人们生活和工作的方方面面,它也为教育领域提供了新的助力,尤其是小学数学。小学数学教师运用信心技术教学,将数学教学内容更加生动化地展现在学生面前,激发其学习热情,提高小学数学教学的有效性。

关于如何提高小学语文阅读理解教学

阅读理解作为小学语文知识中综合性最强的知识点,是考察学生阅读文章、理解主要内容、回答问题组织能力等各个方面的考察。对于大部门学生而言,语文考试的难点就是阅读理解部分。对文章的主旨把握准确,得分点就很高,反之,失分也很容易。既然阅读理解这么重要在小学语文中,那么我们如何来提高这部分的学习质量呢,本文重点讨论小学阅读理解的学习方法和强化训练,希望在提出的这些方法可以为大家提供依据。

浅谈小学数学中的情境教学

情境教学是建立在“教是为了学”的指导思想上的授之以渔,学生参与互动,主动探究的双边活动过程:是实施素质教育,激发学生创新意识,积极参与实践的动力,是优化课堂教学的催化剂。使学生产生浓厚的学习兴趣额,增强信心,不断体验成功的喜悦,由“要我学”转化为“我要学”。形成良好的教学氛围。

小学数学教学中学生问题意识的有效培养

随着新课改的实施与不断推进,越来越多的教师意识到了学生自主思考的重要性,开始结合教学为学生创设参与课堂的机会,让学生在思考中获得学科学习的真谛。基于此背景,本文从学生学习兴趣、教学情境、学生合作展开教学,寻找小学数学教学中学生问题意识有效培养的途径。

核心素养视域下少先队员的素质培养

提高广大青少年的"核心素养",少先队员是重要的阵地。在以农村人口占多数的中国,加强农村少先队员素质能力的培养显得尤为重要。一、现状分析学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,特别强调家国情怀、社会关爱和个人修养,更加注重自主发展、合作参与和创新实践。当前学生普遍存在自私自利、依赖性强、心理承受能力弱等现象,其原因是独生子女、留守儿童、隔代教育、娇惯溺爱所致。

小学美术课堂德育方法浅议

美术课堂不仅是对学生进行美育的重要途径．同时也肩负着德育的重要任务。美术课就是通过美术教学有机渗透德育，做到“要育才，先育人”。本文从美术课的组织教学、课堂教学各环节、课后评语等方面讨论如何有机渗透德育，让学生在潜移默化中受到启发和教育。