语文应关注四种基本能力培养

语文的听、说、读、写是一个人从学生时代走向社会最需要的四种基本能力,也是一个正常人必须具备的几种生存能力,学校语文教学应始终围绕这四种能力来培养学生。

浅谈“推理认知”阅读理解策略

为体现课标有关阅读的要求,需要引导学生提高对文本的上下文意义的＂连接性推理认知＂意识和掌握＂知人论世＂的背景知识进行宏观推理的＂阐释性推理认知＂意识。

引导探究法在高中化学“盐类水解”教学中的运用

高中学生学习量大,学习任务繁重,为了进一步提高高中化学教学效果,目前,很多学校均运用了引导探究教学模式,就引导探究法在高中化学'盐类水解'教学中的运用展开讨论,旨在为相关学者提供参考依据,同时提高其对引导探究法的认知,具体应用于实践,以提高学生的学习效率。

让生活情趣走入历史课堂

历史学科的学习是在认识过去的过程中学会观察人类社会、观察现实世界。但在应试教育过程中,标准答案和固定思维模式的死记硬背代替了历史学科的人文性,生动鲜活的历史现象变成了一大堆枯燥艰深的记忆符号,对学生的发展几乎不起实际作用,以致于学生失去了学习历史的兴趣,错误地认为历史的学习就是考前的突击“背诵”,“高分低能”的现象也就不足为奇了。著名教育家陶行知说过“学校即社会,教育即生活”。强调了教育应与生活紧密结合,脱离了生活的教育是枯燥无味的。