小学语文主题式阅读教学策略

本文围绕小学语文阅读教学的策略展开分析,从不同文章互促互补、课内外阅读有机结合、满足学生学习发展综合需求等方面,探讨了主题式阅读教学在小学语文教育中应用的实践价值。结合科学选定教学主题、合理设置教学目标、优化课前教学准备、灵活设计教学活动、改良作业布置形式五项举措,提出了针对小学语文主题式阅读教学的实施策略。

基于高阶思维能力培养的小学语文课堂教学策略

高阶思维能力是素质教育中的重要组成部分,也是当代社会对人才所提出的新需求。传统小学语文课堂中,学生的思维活动处于浅显层次,多是停留在认识、理解和记忆等方面,会影响学生对语文的学习兴趣。随着新课改的实施,教师应打破传统理念的束缚,通过不断创新培养学生的高阶思维能力,从而实现更高质量的课堂教学。思维能力的培养是语文教学的根本目的。

网络环境下小学数学思维能力培养研究——以图形与几何一课为例

在课程改革中提出,将学生的核心素养为发展重点,在数学考试大纲中,对数学科目的知识和数学能力更成为了重点。在面对数学科目的变化,化学教学也应该做出相应的改变,应把数学学科核心知识为载体,在理解的基础上对知识进行掌握,并且将数学学科本质和研究方法进行透彻研究,同时将素质教育与学科知识进行有机的融合,做好与新课标的有机衔接。

信息化环境下小学数学课堂有效教学策略

在信息社会大背景下,小学数学课堂教学会变得更加灵活,生活素材能够不断转移到课堂中,为学生数学核心素养的提升提供助力。本文认为在学生核心素养培养之下,利用信息化教学模式来实现翻转课堂、分组教学、比赛教学,能够对小学生数学学习兴趣、学习方法产生积极影响。希望本文形成的内容对小学数学教学策略研究有所帮助。

小学数学学习问题的干预与处理

数学是一门非常严谨的课程,也是一门体现科学探究精神的课程。因此,教师在开展数学知识教学的过程中,需要将之与科学、严谨、慎独等联系起来进行分析与研究,并且通过合理的方法应用到学生身上,以在后续的教学工作开展过程中不断地提高自己的数学知识学习水平和综合能力。本文将重点针对小学五年级的数学易错题型进行研究和分析,从多个角度研究应该如何带动学生的学习积极性,提高教学工作的质量与效率,以促进当前小学五年级数学课堂整体教学水平的进步。

小组合作理念下小学数学教学实践探究

在推进素质教育,促进学生全面发展的大背景下,各阶段教育教学更加注重对学生综合能力的培养。全面推进素质教育坚持面向全体学生,促进学生个性发展,充分尊重学生身心发展的规律性,让学生更加积极主动地参与到学习活动中来,提高学生学习的自主性与合作性,是新时代对教育提出的新要求。数学教育是小学教学过程中具有一定难度的学科,更加需要教师主动改变教学理念,提高教师的教育教学能力。将合作探究的理念应用到数学教育活动中,遵循“学生为主体,教师为主导,兴趣为导向”的原则,充分发挥学生在学习活动中的主体地位,使学生在合作互动中积极主动地得到发展。

多元互动的智慧课堂,深度融合的小学语文教学

近年来,随着我国经济实力的不断提升,我们的教育事业也在不断地发展,逐渐步入形成智慧化教育的新局面,教学方式与以往相比也做出了很大的改变,智慧课堂在许多课堂中得以推广应用,智慧课堂有效的融入教学可以丰富课堂的多样性,让学生的学习的方式变得生动有趣,有利于提高学生的课堂专注度。目前,已经有很多语文教师教学采用智慧课堂模式,但是成效却不尽如人意,本文主要针对智慧课堂下小学语文精准教学的特点进行思考,旨在提高智慧课堂下小学语文教学的效率。

探讨合作学习在小学语文写作教学中的应用

在语文教学中,写作教学是非常重要的一个教学环节,对于小学生的表达能力培养起到了很重要的作用,还能够帮助加强学生的人文素养,在小学语文的教学过程中,教师可以采用正确的教学方法,加强小学生的语文写作能力。

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

素质教育要求小学语文教师在授课时,能够将阅读与写作教学进行有效的融合,来达到帮助学生提高写作水平,以及在阅读中强化自身理解能力的目的。因此,本文主要对小学语文教学中阅读与写作教学的融合进行分析。

树立新思路，讲究新方式，应用新手段——六年级语文教学方法之一二

在九年的义务教育中,小学语文教育所起的作用是不容忽视且无法代替的,它是学习其他知识的前提条件。现阶段,新课程的改革进行得风生水起,小学语文教育也顺应着改革的潮流发生了巨大的变化。在教学时,教师必须树立新的教学思路,采用新方法,运用新手段,这就对教师的综合素质提出了更高的要求。然而,目前我国的小学语文教学却是不容乐观的,仍然存在着许多问题需要处理。本文对改革过程中小学语文教育存在的问题展开了深入探究,并提出了几条指导性的建议以期改善小学语文教育的现状。

热天做饭

＂据气象学家观测,今天的天气会迅速变暖,请大家做好防晒准备……＂电视里的天气预报员面色凝重地播报着。我不以为然,心想：＂能变得多暖啊？大不了40摄氏度嘛。＂中午,妈妈淘好米后,把它放在了靠窗的桌子上。只听＂哧＂的一声,被阳光直接照射的大米瞬间就熟了,变成了香喷喷的米饭。我很开心,

公德心,你到底去哪儿了

这天早上,我被一股刺鼻的味道熏醒了,爬下床一看：妈呀,一座垃圾山都快堆到我们家阳台上来了!我家可是住在28楼呢!我受不了这难闻的气味,收拾了一个大包,戴上防毒面具,坐电梯到楼顶“避难”。谁知道,高达50层的楼顶也不能幸免于难,垃圾山不断地升高,眼看就要“登顶”了。

试议低年级数学课堂操作活动的有效开展

《义务教育数学课程标准》强调：数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展,而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。由此可见,数学实践活动是数学课堂的生命线,是锻炼学生思维、增强学生动手能力的试验田,是实现有效教学乃至高效教学的助推器。试从趣味性、生活性、层次性、挑战性、开放性五个方面结合教学实践谈谈对低年级数学课堂操作活动的有效开展的粗浅思考。

打开心结“畅”所欲言——让心理健康教育从语文课堂上杨帆起航

让语文课堂成为心理健康教育的基础阵地。关爱学生的心理健康,了解并引导学生体验表达的愉悦,沟通的舒畅和成功的喜悦,从而度过心理发展的“过渡期”,为他们健康心理的形成打下良好的基础,也为未来的良性发展保驾护航。

儿歌浸润童心,吟唱辅助教学

在小学英语教学中,教师要善于挖掘课本中的英文歌曲,运用英文歌曲进行辅助教学不仅具有有效性,而且具有必要性;教师应对英文歌曲进行精挑细选,难度要符合学生的年龄特征,内容与旋律要便于学生接受,与单元教学目标关联;可以尝试在课堂教学的导入环节,语音新授环节,巩固拓展环节,利用歌曲“调味剂”,让课堂教学变得有滋有味,但教师也不能盲目地运用英语歌曲进行教学。

别闯红灯啦

虽然现在是文明社会,可还是有很多不讲公德的人。最近,电视新闻里总在说：现在闯红灯的车辆越来越多,害得行人都没法过马路了。我不以为然,心想：闯个红灯也要上新闻,这也太小题大做了吧？ 这天,我出门去超市。来到马路边时,我看到好多老爷爷老奶奶在等红灯。我好奇地走过去问道：“爷爷奶奶,你们是在搞活动吗？”

以课后练习题为抓手开展复述教学

复述是统编语文三年级下册第八单元安排的语文要素学习目标,教材在课后练习题中安排了相关的对接与细化训练要求。在单元教学中,以相关的课后练习题为抓手,从练习题中提取复述要素,从练习题中整合复述支架,从练习题中抓住复述要点,从练习题中确定评价标准,以期增强小学语文复述训练的实效,达成习得语文要素的教学目标。

宛老师的礼物

我上五年级时,突然觉得上数学课跟以前不一样了,老师讲的内容很难完全听懂。每每测试,成绩都不理想,我没少因此而挨批评。我变得越来越自卑,对学习也越来越没兴趣了。有一次教数学的宛老师把我叫到了办公室,看我满不在乎的样子,宛老师深深地叹了一口气,对我说:“你天天上课不听讲,作业也不好好写,长大了怎么办?你再读几年书就不上学啦?上完初中十六七岁就不上学能去干什么?你现在最需要做的事情就是好好学习!”

教师怎样用好手中的“戒尺”

教育部发布的《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)自2021年3月1日起正式施行。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定,系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等,旨在更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人的根本任务。