把管理班级的权力交给学生

叶圣陶先生曾说过:"扶孩子走路,虽小心扶持,而时时不忘放手也。"班主任在管理班级学生的时候,要学会适时地"放"。这种"放",体现在学生能做的事情班主任绝不"包揽";体现在让学生直接参与到班级管理中;体现在班主任与学生角色的转换上。作为班级管理的引领者、参与者和推动者,班主任要大胆地把制定班级管理目标、实施目标管理、班级常规管理、实行民主管理、主持班级活动、平行管理班级等权力交给学生。

创新实验微课在初中物理教学中的应用

在信息技术的发展下,创新教学手段,使用微课教学,有效提高初中物理课堂的教学质量,不再使用以往的教学模式,可以将教学内容得以丰富,教学形式得以丰富,因此老师在教学的过程中,可以利用微课视频,进行课堂导入,将趣味实验开展起来,从而提高学生的物理学习效率.

唱好优化英语学习方式“四曲戏”

《新课程标准》指出，此次英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。教师如何组织教学来优化这一方式呢？笔者经过二十多年的初中英语教学实践和初中生英语学法的探究，摸索出一条卓有成效的优化英语学习方式的“四曲戏”。

初中英语“探究式课堂”教学初探

英语对于学生的成长和学习都是至关 重要的,因为英语既是考试重点考查的科目,同时也是立足社会的重要工具。学生在学习中缺乏一种自主探究的能力,因为在传统的教学课堂中,都是教师 带领着学生学习知识,基本上学生都是跟随着教师的步伐去学习,按照教师安排的教学计划去学习。但 是学生自己却缺少一种自主探索的能力和意识。因 此在课堂中应该开展学生自主探究的活动,让学生自己发现问题自己解决。

探析初中体育的多元化教学方法

传统的体育教学,无论是在教学方法还是方式上面都是比较单一的,而且学校对于学生的体育发展也显得不够重视,随着当今教学理念的不断发展,广大教育工作者逐渐意识到体育课堂的重要性,不仅能够强身健体,还能让学生拥有体育精神,活力充沛,对于初中生来讲正是长身体的黄金阶段,运动锻炼是不可缺少的,我们不能一味培养学生坐在教室里面学习,而是应该加以专业指导,丰富学生的学习生活,让学生全方面综合发展,本文探讨了初中体育的多元化教学策略,希望能给当前初中体育教学一些启发。

繁与简是一念间的事——一道试题的解法探究与反思收获

问题是数学的心脏.在教学课余时,同学们总找一些感兴趣的问题跟我们交流.面对这种情况,我们虽然深知要有＂一桶水＂,但在没有参考答案的情况下,要一眼就能寻找到最优化的解题方案,我们还需不断研修.我们对学生提问的问题时,不能＂避难就易＂,会的就解答,不会的就找借口,三两次下去,同学们就会对教师的解题水平产生怀疑,影响教师在学生心目中的可信度.所以,

互文,容量以少制胜的修辞

《木兰诗》里有这么两句：＂将军百战死,壮士十年归＂,按字面解释应是：将军经历千百次残酷战斗死去了,壮士从军十年凯旋而归。这就不免让人产生疑惑：为什么经历千百次残酷的战斗死去的都是将军,而从军十年凯旋而归的却都是壮士呢？其实,在这两句中,＂将军＂和＂壮士＂是互补,＂百战死＂和＂十年归＂是对举,全句运用了互文见义的修辞手法。正确的解释应该是：将军和壮士从军十年,经历了千百次残酷的战斗,有的死去了,有的凯旋而归。

一组有关滑轮“移植”应用的教学——兼谈如何进行科技制作教学,提升学生的创新素养

以将"滑轮"移植到科技制作中的教学为例,通过需求与组合思想结合、联想与逆向思维结合、扩用与破旧的移植教学,阐述了如何在科技制作中提升学生的核心素养.

欣赏数学的美学价值

数学不仅充满着美的因素,而且处处闪现着美的光辉。早在两千多年前,古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯就极度赞赏＂哪里有数,哪里就有美＂。数学的美是无声的音乐、无色的图画。在教学中,适当渗透数学的美,不仅提高学生的审美情趣,还使他们认识到数学美的魅力,受到数学美的熏陶。

创新实验教学 培养学生的科学思维——以“大气压强”教学为例

物理创新实验探究活动对学生科学思维能力培养的作用是毋庸置疑的,优化、创新实验,进行科学施教,努力为物理课堂教学提质提效,培养学生的科学思维能力,是深化物理教学改革的要义。笔者优选创新实验案例,介绍培养学生科学思维的措施。

中考数学复习备考策略

2019年的中考数学复习,你准备好了吗?年年岁岁花相似,岁岁年年景不同。一年一度的中考即将开始,中考复习正在紧锣密鼓地进行。我们在中考数学复习备考中应注重从以下几方面入手。一、注重基础,形成知识体系全覆盖中考复习,重视'四基'落实。'四基'即基础知识,基本技能、基本思想方法和基本活动经验。我省中考数学试题都立足于考查'四基'。中考试题中,基础题的分值约占80%,即使是压轴题也是通过分步设问,使学生获得基础分,复习时,应通过适当基础演练,巩固基础,熟练技能,积累基本活动经验。

液体对容器底部压力大小的讨论

液体对容器底部的压力要根据压强的定义式来计算.物体浸在底面积相同,不同形状的容器中,排开液体体积相同时,容器底部增加的压力并不相等.液体对容器底部的压力与液体重力或液体与浸在液体中的固体的总重力以及作用在浸在液体中固体上的外力有一定的关系.

列举几个常见的反例

在初学几何证明时，有时会遇到一些命题，难以判定真假，给同学们学习带来困难，这时，选择列举反例，显然是聪明之举．可是，有些反例也不是很容易找到，这就要求我们在教学中经常有意识的提醒，从特殊情况中选、从不同的分类中找，从非常规图形中构造，下面列举若干个命题，请同学们体会如何举反例证明它们的真伪时的作用．

中考中的“旋转”两例

我们知道，旋转是几何中三大基本变换方式之一，在解题中，如果运用到旋转变换，可使解题如鱼得水，思路顿开．下面列举两例，供同学们参考．