初中语文阅读教学的现状与对策研究 ——以庆平希望学校为例

阅读教学是语文教学的重要组成部分。 目前,初中语文阅读教学现状堪忧,存在许多弊端, 学生学的热情不高,教师教的方法不恰当。因此,笔 者在认真调查和总结不同教师阅读教学实践的基础 上,提出初中语文教学的阅读教学对策研究,以更新 教师理念,推动我校教师阅读教学改革的进程。

让古诗词像清泉一样流进孩子们的心里——浅议小学语文古诗词阅读教学

在国家倡导全民阅读的大语文时代,经济快速增长的今天,东方雄狮已经觉醒,中国在国际上声誉和地位逐步提高,中华民族的复兴已不是梦,面对如此大好的形势,国民素质亟待提高,传统文化亟待传承,古诗词阅读就是最为有效的手段,引导小学生阅读古诗词意义深远。

浅谈小学低年级课外阅读教学

莎士比亚曾说过:“书籍是全世界的营养品。”书籍是我们成长过程中的良师益友,阅读必须从小抓起。《义务教育语文课程标准》对小学低年级的阅读提出了明确的要求:喜欢阅读,感受阅读的乐趣,获得初步的情感体验,感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。

谈身边语文资源的有效利用

基础教育课程改革纲要指出:语文教师应高度重视语文教育资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。是的,我个人认为如果为了教语文而教语文,让语文书成为老师教语文,学生学语文的唯一载体,那么我们会教得很累,孩子们学得也很枯燥, 会越来越对语文这门学科失去兴趣。如果我们能对身边的语文资 源进行合理的开发利用,引导学生在生活中学语文,把语文运用于生活,在这样的过程中就能让孩子们尝到学语文的快乐,明白学语文的意义。我在十多年的教学生涯中结合自己日常的探索和经验觉得可从以下几方面做尝试: