“4+4+X”劳动教育课程的校本建构

“4+4+X”劳动教育课程,围绕“家庭劳动、校园劳动、生产劳动、公益劳动”四个领域,主要开设模块课程、社团课程、融合课程和项目课程,灵活融入其他课程元素,助力学生劳动素养的形成和提升。意在通过不同劳动教育课程及课程评价要素的融通,引领学生树德、增智、强体、育美,促其成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

总体把握,细致解读,开启学生的学——谈《七律长征》教与学

课前,搜集长征影像资料,阅读长征感人故事,拉近学生了解长征的距离;课中,才能引导学生通过感情悟读体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教师要站在时代的高度总观教材的影响力;站在编者、专家、一线教师的角度解读教材;立足学生现有的认知状况运用教材教;远望学生,构建学生知识体系。

浅谈微课在小学数学课堂中的有效应用

传统的数学课堂教学模式,主要是通过教师板书来对学生进行教学。随着现代教育技术的发展,微课也逐渐运用到课堂教学中,并成为当下一种新兴且有效的教学模式。本文将从微课的含义及重要性分析,微课在数学教学过程中的辅助性分析,微课在小学数学教学教学中的应用等三个方面谈谈微课能让学生与老师之间的交流打破时间空间的限制,实现教学资源的共享,给每个学生提供学习的机会,从而能够提高数学教学的公平性和有效性。

大树

小时候 妈妈是我的大树 为我遮风 为我挡雨

小学数学学习特点对教学的影响分析

与中学和高等教育相比,小学教育具有特殊的意义。小学是小学生学习数学基础知识、培养思维水平和逻辑思维习惯的关键时期,在未来的数学学习中起着关键和基础性的作用。因此,在小学数学教学过程中,教学应该以小学学生为核心,将小学生的实际学习水平作为起点,在小学数学教学中实现小学生数学学习习惯特点的培养工作,根据小学数学的特点、学生的学习特点和教学特点等情况进行合理的教学。

打好学校劳动教育的“组合拳”

学校是劳动教育的主体,不仅要整体规划劳动活动,还要组织实施劳动活动。这两点如何真正落地,是摆在一线教育工作者面前的现实问题。一、气运丹田,立足校情做规划了解本校目前的劳动教育现状,是规划劳动活动的首要任务。在这个阶段,规划者需要多次走进班级、走近学生,进行深入的观察和分析。例如,墙壁上是否贴了"卫生公约"?班里有没有值日安排表?课间的卫生情况如何?放学时班主任有没有进行劳动指导?……通过整合这些信息,规划者就能初步定位学校当下的劳动教育情况。

绘本在小学道德与法治教学中的运用——以《天气虽冷有温暖》为例

小学道德与法治教材以图画为主,以文字为辅,以绘本的形式呈现知识内容。这些知识紧贴学生的生活,注重生活常识的学习和良好行为习惯的养成。在教学中,教师要以绘本为抓手,关注文本细节,梳理教学路径,突破教学难点,连接课外生活,帮助学生深化道德与法治认知,形成综合能力的着力点和生长点。

“三美”教育为生命成长奠基

苏霍姆林斯基在《给教师建议》里指出:'30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。如果学生除了教科书以外什么都不阅读,那他就连教科书也读不好。如果学生其他的书读的较多,那么他不仅能够上好正课,而且会剩下时间,去满足其他方面的兴趣。'合肥市桂花园学校以阅读特色为抓手,开展'三美'教育——行美教育、心美教育、形美教育,为孩子们打亮生命的底色。一。

名师引领 促我成长

大学毕业后，我不知不觉参加工作已两年多了。成为一名音乐教师是我从小的梦想，毕业后我实现了自己的人生理想，看似简单的教师职业在实际工作中其实并不是想象中那么轻轻松松。初出茅庐的我，脸上些许还夹杂着一丝稚气。面对这份神圣的职业，经验不足的我有时会感到困惑与迷茫，每当此时我多希望有一名老师能带领我正确地思考，多希望有一个平台可供我们这些一线音乐教育工作者学习与交流。

多媒体在小学品德教学中的应用探究

《品德与社会》是一门综合性课程,具有开放性、实践性和综合性特点。教材提供内容不多,常常通过几幅图和简单的几句话展示一个主题,如果仅就教材照本宣科,势必课堂单薄,难以调动学生学习积极性。利用多媒体移动终端将生活资源'搬进'课堂,课堂就会变得丰满,实现品德教学生活化。一、利用多媒体,实现品德教学生活化通过多媒体移动终端分享资源,让学生深刻体会到爸爸妈妈对自己的爱,理解了爱的方式,读懂了父母的心。如《读懂爸爸、妈妈的心》一文,'你能理解他们吗?'课本出示了三幅图,如果仅用这三幅图进行教学,学生只能熟知教材内容,掌握道德知识,感悟不深,道德认知水平提升有限。

蛋壳变变变

动物园里,生活着三个小伙伴,分别是:小蚂蚁聪聪、毛毛虫绿绿和蝴蝶菲菲。早上,碧空如洗,万里无云,聪聪、绿绿和菲菲一起去草地上玩。到了草地,聪聪对绿绿说:“你看!那边有半个蛋壳,可以做什么呢?”绿绿灵机一动说:“我们可以做一个跷(qiāo)跷板。”于是,他们先把蛋壳翻过来,再找来一块木板,最后把木板固定在蛋壳上。

捉一朵云

“要什么形状?什么颜色?”我边写边问,女孩桑妮从树屋里爬了下来:“形状像小狗,颜色是淡粉色的。”我是一名捉云天使,专为有需要的人捉云。阳春三月,风吹开水里的云朵,太阳正将诚意洒落人间。小草睁开惺忪的眼睛,柳树开始发芽,樱花、油菜花、玉兰花竞相开放,秀丽芬芳。

采摘马兰头

清明节的时候,我随奶奶一起回老家了。奶奶说,这个季节正是野菜最多的时候,尤其是马兰头。我们来到了田野上,映人眼帘的却是无边无际的油菜花。我问奶奶:“这都是油菜花,哪有马兰头啊?”

热闹的除夕

今天是除夕夜,家家户户张灯结彩,整个村镇灯火通明,热闹非凡。除夕夜最让人期盼的一定是吃团圆饭,瞧,那一桌子的美味佳肴,看着就让人垂涎欲滴。一家人其乐融融地围坐在桌子边,一边吃着美味的菜肴,一边聊着这一年的奇闻趣事。我们小孩子呢,时而学着大人的样子,喝着饮料相互祝福;时而谈论着小伙伴之间的趣事,笑声阵阵。

小学数学学习特点对教学的影响

小学阶段在整个教育阶段非常重要,是处于打基础的阶段,因此在小学教育中,必须以小学生为中心,根据小学生的学习特点来制定各项计划,合理安排小学课程,建立合理的教学模式,做好对小学生数学学习的引导,本文对影响小学数学教学的因素进行了一系列分析并提出了相关建议。

情境教学法在课堂中的应用

课程必须根植于儿童的生活才能对儿童有影响,教学必须与儿童的生活实践相联系才能真正促进儿童的成长。在《品德与社会》课堂教学中,通过创设情境可以将课堂与生活进行联系,从而转变教师的教学方式和学生的学习方式,优化课堂结构,以达到提高课堂效率的目的。一、创设故事情境,激发探究故事对儿童来说有着一种特殊的吸引力。教师优美的语言、典型的人物塑造、精巧的故事情节,不仅发展学生智力,发散学生思维,还可以指导学生认知活动,引导学生进入故事情境,拨动学生的心弦,激发学生探究的欲望。

以劳动课程促进学生全面发展——小学劳动课程体系的样本化建构与实施

近年来,在政策引领和实践探究的“双轮驱动”下,劳动教育取得蓬勃发展。然而,如何落实劳动课程,真正实现劳动促进,不少学校、教师仍在迫切寻求解决方案。本研究在吸收国内外劳动教育理论成果和实践经验的基础上,以劳动课程标准为原点,通过对课程内容、课程结构、课程活动方式、课程评价等方面的深入探索,力求建构内容简明、结构扎实、活动真实、评价简练的小学劳动校本课程体系,促进学生全面发展。

不一样的课堂教学,不一样的数学魅力

二十一世纪,信息技术不断渗透在各行各业之中,已经起到了举足轻重的作用,在教育领域,信息技术也逐渐被广泛接受,并且应用方式越来越多样化。在此背景下,结合多年的教学经验和教学实践,谈一谈如何将信息技术融入在小学数学学科教学之中,提高数学课堂的教学效率,希望能够颠覆传统'应试教育模式',打造不一样的数学课堂,找寻不一样的数学魅力,吸引学生的学习兴趣,激发其学习积极性,进而提升学生的全面素质。