落实素养 注重“四基” 保持特色——2017年安徽中考数学试卷评析及教学建议

随着2017年中考帷幕落下,各地中考数学试卷款款而至,其中安徽省中考数学试卷仍以她独特风姿,展示在我们面前.从题面上看,“似曾相识”却又“耳目一新”.试题梯度合理,考查了不同层次学生的数学能力.再深入研究,可以发现,试题既注重考查基础知识、基本技能,又关注基本的数学思想方法和基本的数学活动经验（俗称“四基”）.坚持这样考查,的确对落实学生“学会学习”“科学精神”“实践创新”等方面的基本素养,大有益处.这些基本素养的提高,必定为学生的全面发展、终身发展奠定基础.

再构知识系统 落实核心素养——“一次函数复习”的教学设计与评析

通过一次函数复习的教学设计,说明复习课要立足梳理研究数学对象的基本方法和套路,帮助学生重新构建知识系统,安排一定数量的问题训练学生思维,提高学生的解题能力,渗透基本思想方法,落实核心素养.

《论教养》文本分析与教学实施

《论教养》一文,比较适合刚接触议论文学习与写作的初中生,教学中要把握住此文的特质,拿捏好分寸。

数学课的美:层层递进

说到美,大家会认为跟数学课挨不上边,其实这是一个误区,数学课有她独特之美,如严谨之美,对称之美,对应之美,等等.笔者在这里只说一种数学课之美——层层递进,且以一次青年教师课堂教学评比为例展开,这次评比的课题是：沪科版教材八年级上册第13章《三角形中的边角关系、命题与证明》第2节《命题与证明》中的一节课《三角形内角和定理及其推论》.

谈《谈创造性思维》课堂教学情境创设

《谈创造性思维》的内容与当今时代培养“创新”精神高度契合,作者是美国实业家罗迦·费·因格。此篇课文对于刚接触议论文学习的初中生来说,不失为一篇典范之作。根据此篇文章的结构特点与内容阐述,本人作了如下情境创设的尝试。一、整堂创意——用思辨代替课本从该文本的内容来说,简朴而又通俗,没有难懂的语句,更没有晦涩的词语,所以,对于它的语言表达的欣赏不应是重点,而是在议论的表达方式上。

“读出人物语气”方法浅探

读出人物语气可以更好地领悟人物性格、体会人物品质、把握人物形象,进而有效地提升学生的朗读能力,积累语言,培养语感,让语言文字的学习内化成学生的语文素养。其方法可以借助提示语,读出人物语气;结合标点符号,体会人物语气;提取生活经验,帮助表达语气;进入故事情景,读出人物语气。

人教版《桃花源记》注释“外人”管窥

人教版语文教材八年级上册课文《桃花源记》中的＂外人＂一词注释不够准确,特作辨析,以供参考。

初中数学复习方法的探索——以“分式应用题”的复习为例

众所周知,数学是一门重要的基础学科.不论是中考中的占分比例,还是生活中的应用,数学都占有重要的地位.随着新课改的推进与深化,教学要求也越来越高.尤其是复习课的教学跟日常课程相比,更注重知识的系统性与全面性,这不仅是对教师能力的考验,更对学生的接受能力提高了要求.但是,当前初中数学的复习教学仍存在一些问题,我们只有充分认识这些问题,才能探索出更好的复习措施.

题中无圆,也可用圆求解(初三)

分析2016年安徽中考数学试题，有一个有趣的现象，那就是“题中无圆，用圆求解”．如试卷的第10题、第14题和第23题，以下逐一分析． 1．利用直角三角形外接圆解答 例1如图1，Rt△ABC中，AB⊥BC，AB=6，BC=4，P是△ABC内部的一个动点，且满足∠PAB=∠PBC，则线段CP长的最小值为（ ）.

用教材教和预设板书:模拟上课的关注点——从新教师招聘模拟上课说起

一、从新教师招聘模拟上课说起最近有机会参与了某地新教师招考的面试工作,面试方式采用的是模拟上课(限时15分钟以内),其间密集听了二十多位新老师(多数是应届师范毕业生)的模拟上课,整体上看,多数教师都参加过一些所谓的面试培训班,他们模拟上课的套路、表演、模式化和职业式的笑容反而让评委感到不适.比如,不少新教师喜欢使用以下一些过渡词:“你说;旁边的同学你来;个子高的同学你说一下;中间的男生你来说一下;你说得太好了,大家鼓掌;好,这个问题大家先思考3分钟,再来汇报;好,这个问题大家先思5分钟,现在来汇报”.但是新教师普遍对教材的解读缺少深度,有些教师甚至没有看懂教材上的方法,看漏教材上的环节或重点例、习题,实在让人遗憾.

浅析体育活动与维护中小学学生视力的研究

随着科技日新月异的提升,科技数码电子类产品日渐形成不可或缺的局势,而我国青少年在电子数码产品的影响下,视力问题也成为青少年必须做出改善的重点之一。今年新冠肺炎疫情防控期间,大规模线上教学的开展,给儿童青少年近视防控带来了新的巨大挑战。据教育部对 9 省份 14532 人的最新调研显示,与 2019 年底相比,半年来学生近视率增加了 11.7%,其中小学生近视率增加了 15.2%、初中生增加了 8.2%,高中生增加了 3.8%。{1}根据国家卫健委公布的数据:我国已有接近 6 亿的近视人数高居世界首位,显然,保护学生视力已经到了刻不容缓的地步。本文从学校数据,近视因素,体育运动三个方面对视力的保护的分析与整理。

游戏与高效课堂——小议小学信息技术教学中课堂游戏的设计

课堂教学的最高追求无疑就是高效,而提高课堂的趣味性是提高课堂效率的重要方法之一。怎样实现小学信息技术课的高效课堂?笔者从“小学信息技术课堂的问题”,“为什么要使用游戏”,以及“怎样合理打造和布设游戏”进行分析。

疫情环境下小学语文作业布置的策略

新冠疫情席卷中华大地,教育部门积极开展线上教学。对于语文教师而言,如何让学生在线上语文课堂依旧可以学习知识、提升能力成为首要任务,线上教学对于小学语文老师的作业布置又提出了新的挑战。

体育教师“无生上课”高分策略研究

体育教师在“无生上课”中如何取得高分是考试成功与否的关键,本文从目标、重难点、教学方法、教学过程、教学基本功四个方面阐述了当前体育教师在“无生上课”中存在的问题,针对问题研究出解决问题的高分方法。

刍议提高小学信息技术课堂教学的有效性

进入二十一世纪以来,我们可以在日常生活中看到越来越多信息技术的影子。人们处于史无前例的信息化浪潮中,由于信息化技术的应用,衣食住行都出现了不同程度的改变。而对于目前的社会来讲,信息型人才是社会所需要的。因此要从小培养一个人对信息技术、计算机应用的兴趣。小学信息技术教师就承担着这样的责任。而是否能够完成这一目标则需要课堂的有效性,教师应考虑如何提升课堂有效性。

学好数学的第一任老师——兴趣

俗话说的好,兴趣是最好的老师,我觉得这句话说的一点都不假,只有培养了学生的学习兴趣了,那么学生学习起来就很带劲,并且都愿意去学了。学生自己愿意学比强迫他学,效果会更好。

用“数”解“形”,可以“入微”

数形结合是把数或数量关系与图形对应起来,借助图形来研究数量关系或者利用数量关系来研究图形的性质,是一种重要的数学思想方法。它分为“以形助数”和“以数助形”两种。我国著名数学家华罗庚先生说过“数缺形时少直观,形缺数时难入微”,这也就是我们常说的数形结合思想。数形结合思想运用非常广泛,近几年各省份的中考数学试题中都有以数形结合思想作为解题思想的试题,特别是以数助形的题目,这些考题要求考生用“数”解“形”。

如何提高中学数学随堂练习设计的实用性

新课程标准的基本理念指出:“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”随着新课改的层层深入,这种理念已渗透到教学的各个层面,也渗透到了每节课的练习中。小学数学教师在设计练习时要从学生自身的特点和发展的需要出发,设计的练习一方面能够帮助学生巩固知识和发展智力,另一方面又能够对他们进行品质培养和情感教育,从而促进学生的全面发展。因此,课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位,必须精心设计。

基于高阶思维发展的初中数学解题技巧研究

问题解决是初中数学教学重点.教师通过传授学生解题技巧,可夯实其数学知识学习基础,指导其了解更多数学思想的运用策略,促进学生高阶思维的发展.文章阐述了高阶思维的含义,探讨了基于高阶思维发展的初中数学解题教学理论基础,同时结合具体教学案例提出教师可通过精选习题资料夯实学生思维发展基础,通过变式训练、一题多解、解题反思等发展学生的逻辑思维、创造性思维、批判性思维等,从而为提高初中数学解题教学质量提供参考.