疫情背景下基于教育大数据的在线精准教学实践研究--以合肥市第七中学在线精准教学为例

2020农历新年伊始,新型冠状病毒爆发导致全国各大中小学假期延长,各地纷纷开展了在线教学活动。在活动开展过程中,最让家校顾虑的是在线教学如何精准把握学情以及能否取得预期效果。在此背景下,文章聚焦在线精准教学,以合肥市第七中学的"空中课堂"为载体,探索了一条利用教育大数据进行在线精准教学的路径,通过实践总结出利用教育大数据进行在线精准教学的一般流程,详细说明了教育大数据在课前、课中、课后的应用方法,最后提出了"线上+线下"教学模式是社会发展的必然产物这一结论,为在线精准教学实施提供了方法和实践案例。

基于教育数据的高中数学精准个性化辅导实践研究——以合肥市第七中学精准个性化辅导为例

学生是具有个体差异性的,大班教学的缺陷是无法顾及学生的个体差异性,个性化辅导便是弥补大班教学不足的有效手段,而有效的个性化辅导离不开优秀的学习资源和教师的精准辅导。文章基于教育数据和精准个性化辅导的概念,阐述了高中数学精准个性化辅导的必要性及流程,并进行实践,为高中数学精准个性化辅导提供新思路。

阅读生命叙事,品悟成长之道——读《成长之道——20位名师的生命叙事》有感

名师之所以为名师,必然有着属于自己的成长密码。阅读名师的成长故事,让名师的心路历程照亮我们前行的道路,有助于提升内驱力,激发前行的动力,实现专业的持续精进。《成长之道——20位名师的生命叙事》一书中有20位名师生动鲜活、感人至深的生命叙事,这些名师的成长经历具有普遍的指导性和参考价值。他们的专业发展具有激励性,成长方式具有示范性,教育情怀具有引领性;在发展中都注重夯实教学本领,主动强化学习和写作,善于探索、表达教育主张和思想。

创新试题·强化思维·凸显素养——2023年全国新高考Ⅰ卷试题分析与备考建议

通过对2023年全国新高考Ⅰ卷的维度分析与命题特色透视,阐述新高考数学试题之印象,并对新课程标准、新教材、新高考背景下的复习教学提出建议.

高中数学学法指导探微

基于教学实践,提出“看”体系、“听”逻辑、“练”技能、“悟”素养的高中数学学习方法,旨在帮助一线教师明确教学的关键环节,做好学生的学法指导.

“论文评选”视角下谈数学教师专业写作

教师进行教学写作是除赛课和课题研究外实现专业提升的又一途径,甚至是教师传播个人(或他人)教育思想或教学主张的极佳方式.本文基于“论文评选”视角,分析和提炼一篇高质量文章具备的关键指标:达到用“标题”吸引人、以“结构”打动人、借“实例”感染人和凭“真情”感动人的四种境界.探索聚焦“真问题”、体现“真过程”和抒发“真情感”的教学写作新思路,助力教师的专业发展.

基于过程写作法的高中生英语写作效能感培养策略研究

在全球化浪潮下,英语写作对高中生的学术和未来职业发展至关重要。面对学生普遍存在的英语写作难题及其对写作任务信心不足的问题,采用过程写作法培养英语写作技能显得尤为必要。该方法通过分阶段训练,强调预写作、草稿编写、修订及编辑过程,有效激发学生的创造性和主动性。学生通过实践中的尝试和反思,不仅提升了写作技能,还增强了自身的自信心和自我调节能力。此外,过程写作法还可以促进学生自主学习能力的发展,并为提升其综合素质打下了基础。这一教学法的实施,对于改善当前高中英语写作教学现状,提高学生的写作能力,具有深远的意义。以下是一些实施的关键策略。

技术融合的智慧化高中数学过程性评价模式探索

高中数学过程性评价能够全面反映学生数学学习的全过程,客观评价学生的数学学习情况,充分发挥评价促进学习的功能。国内外对此进行了大量研究,但目前有关信息技术在高中数学过程性评价中的应用研究明显不足,缺乏切实可操作的技术融合的过程性评价模式的构建与提炼。文章立足实践,从评价场域、评价环节和技术融合三个方面开展研究,构建出技术融合的智慧化高中数学过程性评价模式—课前“云端备课、数据获取、精准教研”,课中“智慧课堂、在线评价、改进教学”,课后“AI作业、智慧推送、评价闭环”,助力高中数学过程性评价的实施与开展,使传统的学习评价机制向技术融合的智慧化过程性评价方向迈进。

基于数据分析的中学思想政治课教学

当前,以数字化、网络化、智能化为特征的信息化浪潮席卷全球。随着大数据技术与学校教育教学融合度的逐步提升,对教育改革发展提出新的要求。普通高中的培养目标是进一步提升学生的综合素质,着力发展他们的核心素养,使学生具备理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力、自主发展能力和沟通合作能力。新课程教学改革倡导合作学习,建立具有'主动参与、乐于探究、交流与合作'特征的学习方式,使学生在充满民主氛围的教学过程中.

浅谈高中语文教学中学生思维能力的培养

在传统课堂中,教师更习惯于把现有的知识直接传输给学生,容易忽视对学生思维能力的培养,这在一定程度上使学生丧失了学习语文的兴趣,也使学生很难将课本知识转化为自身的能力。在教育改革不断深入的过程中,我们应该加强对学生思维能力的培养,激发他们的学习兴趣,促进他们的全面发展。

基于新课程实践探索高中数学教师专业成长路径

新一轮高中课程改革正在从理念更新逐渐进入深度实践层面,如何在课程中落实立德树人根本任务,形成育人合力尤为关键.事实上,育人质量的高低主要依赖于一线教师的育人能力.文章以三年新课程实施为基础,以数学教师专业成长为主线,提出在“学”上炼内功、在“行”上生智慧、在“思”上悟成果的成长路径,达到育人水平的进阶,实现育人质量的提升.

对新编教材中概率主线的一点认识

为了反映时代特征、传播优秀成果,人教A版新教材概率部分的编写较上一版作了较大调整,使得概率思想在教材中的渗透更为深入.一线教师因困于对概率主线把握不系统、对概率内容理解不透彻,课堂上存在较多的教教材现象.本文提出基于随机现象理解概率的研究对象,通过随机试验提出概率的研究路径,运用随机事件产生概率的研究方法,聚焦随机变量刻画概率的研究内容.进而系统把握概率主线的数学化进程,提升教师使用教材的能力,助力学生数学抽象素养的提升,充分发挥概率内容在中学阶段教学的育人价值.

基于新课程理念下高中语文作文教学有效性分析

作文是高中语文教学的重要组成部分,在新课程理念下,教师应结合新理念、新技术以及新方法提升作文教学有效性。当前高中语文作文教学当中存在教学重心偏移、写作目标不明确、教学综合性不强、教学总结不完善等问题,这些问题的存在会在很大程度上削弱作文课程有效性,甚至影响学生高考语文成绩。本文从上述问题的详细情况出发,就高中语文作文教学的原则及具体策略进行了简要分析,以期对相关方面的教学研究尽绵薄之力。

《红楼梦》诗词专题情境化教学策略

欣赏人物创作的诗词是《红楼梦》整本书阅读的学习任务,也是教学难点,笔者从“设计情境教学、实施情境教学、评价情境教学”三个层面,探索《红楼梦》整本书阅读诗词专题情境化教学策略。通过“分类而教、勾连叙事、跨学科实践、比较阅读、个性表达”师生共创真实学习情境。以诗词专题为抓手,引导学生在真实学习情境中开展深度学习,提升阅读鉴赏能力,汲取中华优秀传统文化力量。

聚焦幸福体育 深化体育课程改革——《体育教学》2023年第四期一体化研讨综述

幸福体育课程模式实施目的是打造幸福体育,是体育功能价值在认识上的新突破。本文研讨以“为什么幸福体育是深化体育课程改革的突破口”为出发点,总结出幸福体育课程模式的特点,分析出幸福体育可以解决体育教学中忽略生本化、内容不衔接、缺乏运动兴趣、评价不全面等问题,探讨出幸福体育课程给学校体育带来的变化,最后提出幸福体育课程实施需要做的教学准备,以期为一线体育教师实施幸福体育课程模式提供实践价值。

主题意义引领下的高中英语读后续写策略探究

阐述学生在高中英语读后续写中存在的问题。提出主题意义引领下的英语读后续写策略,即梳理细节,预设主题;逆向设计,构建主题;围绕主题,评价写作。以2023年高考英语新课标Ⅱ卷的读后续写为例,在课堂教学中实践主题意义引领下的英语读后续写策略,以培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,提升其英语学科核心素养。

白磷水下燃烧演示实验的再研究

“白磷水下燃烧实验”由于其在教学中的重要性以及所涉及物质的剧毒性、易燃性使实验充满了危险。该实验一直是中学教师探讨的热点，虽然相关的实验改进方法很多，但笔者通过对各类文献中介绍的改进方法的试验比较和研究发现，这些方案依然有改进的余地。

分析教材变化 改进教学方法——以“立体几何初步”单元教学为例

在立体几何初步学习中,学生常因缺少有效的学法感觉困难重重,教学中,教师困于教材内容整体结构理解不足难以教透彻.本文从新旧教材宏观和微观对比入手,基于学生认知基础,提出整体把握教材、形成研究路径,深刻理解教材、实施教学设计,灵活使用素材、突破教学难点的教学建议.