小学数学教学中学生数学思维能力的培养

数学思维对学生任何阶段的学习都是非常重要的,小学阶段是学生正式接触数学的阶段,数学教师需要在这个阶段有针对性地培养学生的数学思维。目前,学生学习压力普遍较大,教育部提出了“双减”政策,提倡适当减轻学生的学习压力,但是数学教学的任务并没有减轻。要想使学生减负的同时不降低学习数学的质量,数学思维的培养就显得非常重要。文章主要提出在小学数学教学中培养学生数学思维的策略,以期让小学生能更好地学习数学。

提升初中学生数学核心素养的策略探讨

在初中数学教学领域,学生核心素养培养,是实现素质课改的根本条件.在新时期教学环境下,数学教师必须明确教学目标,以核心素养为教学思想导向,就数学课堂教学进行创新,重点加强初中生数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析等思维能力,健全初中生数学学科品质.鉴于此,笔者主要围绕如何提升初中生数学核心素养展开有效分析,从而为实现数学教学改革提供重要的理论支撑.

让语文课“活”起来

提高语文课堂教学效率 ,关键是要让课堂 “活 ”起来 ,从教学气氛 、教学方法 、教学内容到学生调动都要 “活起来 . 老师要当好导演 ,让学生在舞台上充分展现自己的才华 .

探索激发学生阅读兴趣的方法与途径——以《民国经典国文课》为例

在国家大力倡导全民阅读的大背景下,作为城郊结合部的一所薄弱学校,我们以《民国经典国文课》为例,在 激发中学生阅读传统经典课文的方法与途径方面做了一些探索.

作文可以这么教

作文是学生对语文知识和语文技能的综合运用,是检测学生学习语文的重要手段。作文语文教师,除了对学生进行必要的作文技巧指导之外,更需要在教学手段上下功夫。

没有预设的精彩

2016年冬季似乎来得比往年早了些,12月的下旬,江淮大地竟飘起了罕见的大雪。课间,我伫立在教学楼外的走廊上,凝视着这些天外飞仙,她们纷纷扬扬,从天而降时,上课铃声骤然响起,在操场上与雪共舞的学生,拖着沉重的脚步,朝教室里奔去,而眼睛却始终关注着这飘飘洒洒的雪花。

浅谈如何挖掘绘本亮点,深度融合教材实例

绘本阅读以其鲜活的生命力在小学英语课堂中散发出独特的魅力。绘本教学不仅能激发学生学习英语的兴趣,使其养成良好的阅读习惯,而且能通过大量的听、说、读、演的训练,进一步提高学生的英语综合能力,从而让学生在快乐、轻松、多彩的课堂上,学习到更多有趣的英语知识。

小学语文部编版教材指导阅读方法

阅读能力是语文学科的核心,是践行终身学习理念的基础,是基础教育环节的灵魂。《语文课程标准》提出“培养学生自主阅读能力,在阅读过程中注重情感体验,学会运用多种阅读方法……最终实现个性发展,提升语文综合素养”。?因而教师通过科学而合理的阅读方法能够帮助小学生养成良好的阅读习惯,帮助小学生积累更有价值的知识,如此对促进小学生的健康成长具有重要的意义。本文主要基于部编版语文教材的新特点,提出了在语文教材改版下,指导小学生语文阅读教学的几个有效途径。

关于小学数学创新思维能力探析

随着国内经济的不断发展,对高素质人才的需求越来越大。目前,社会不仅需要具有一定专业知识的人才,还需要具有一定创新思维能力的人才。其中,小学数学实践教学在培养学生创造性思维能力、提高学生理解和解决实际问题的能力、促进学生创造性思维或创造奇迹方面起着关键作用。因此,在小学数学的实际课堂教学过程中,教师不仅要与学生分享知识,注重实际教学效果和教学效率,还要有意识、有目的地培养学生的创新思维能力,为学生未来的数学学习和社会生活提供良好的基础。

浅议初中思想政治课应该如何进行有效教学

课程改革作为一个庞大的系统,必然少不了教学方面的改革。教师每日操劳、学生课程繁重,在教学成果依旧没有显著的效果,已经成了当前初中思政教育中一个非常凸显的问题,因而,为了解决这些矛盾,新课程和有效教学的应运而生,成为了广大初中思政教师基于需求的教学方法,其中,对“有效”的定义应该是,通过教师的教导之后,减轻学生压力,提高学习效果,顺利地达成预期的目标。初中阶段是青少年人格、思想形成的重要时期,思想政治课对培养青少年正确的思想观、价值观具有重要的意义。

生本课堂的意义及具体实施

生本的课堂教学,它是注重发挥学生的情感与悟感,通过引导学生在课堂中发挥主体作用,将课堂教学变得相对素朴、无形和自在的德育过程,生本教育打破传统教育模式,真正让学生成为课堂的主人,是一种绩效显著、十分成功、深受欢迎的教育。

小学数学复习课探析

在小学数学课上,复习是在每个单元的末尾、每个阶段的末尾和每个学期的末尾进行的。在教学中应注意引导学生系统地对所学知识进行整理、归纳、比较和整理,将零散的知识系统化,使模糊的知识清晰化。同时,教师在复习教学中的主导作用应体现在细心的提问和熟练的指导上。因此,在一般复习中,要认真组织复习内容,精心设计习题形式,选择合适的复习方法,充分调动学生的学习兴趣和积极性,为进一步学习新的数学知识打下坚实的基础。