和孩子们一起成长——班主任工作实践与反思

作为班主任,应该学会宽容,做一个善于倾听的老师,发现学困生的闪光点,少点唠叨,多点引导,在"班主任"这个岗位上有更高、更远的追求。

陶行知和杜威教育本质观理论及实际运用

本文对陶行知的“生活教育”理论和杜威的实用主义教育理论进行比较发现，他们都强调生活与教育的一致性，突出“生活教育”意义，然而陶行知的教育本质观理论的内涵大大超过了杜威的教育本质观理论。二者所倡导的“生活教育”对现今的教育改革仍具有重大理论价值和现实意义。

浅谈小学古诗的审美教育

古诗以美为载体，以美为内容，以关为目标。教学时，只有通过深层次地不断挖掘，学生才能领略到作者构思写作之巧、体悟到句中隐含的深意、感受到中国古代诗歌的艺术魅力，从而达到提高学生听说读写能力、开拓形象思维、提升审美能力和文学素养的目的。