体育好课的“五有”标志

体育课上得好与不好,得看“疗效”。体育好课应该以“五有”为标志:学会技能,让学生“有技可施”掌握知识,让学生“有智可为”;增强体质,让学生“有质可塑”;健全人格,让学生“有意可控”;激发兴趣,让学生“有乐可享”。

巧用网络资源,活化初中英语教学

分析初中英语教学中网络资源的利用现状。结合实例,从听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学以及活动课教学等五个方面探究网络资源运用于初中英语教学的有效途径。认为在初中英语教学中,教师要活用网络资源,调动学生学习英语的积极性,活化英语教学。

基于语境的中考英语词汇复习策略探究

概述词汇对于学生学习的重要性,以及课程标准中对初中生词汇量的要求。结合教学实例,提出基于语境的中考英语词汇复习教学策略,即回归教材重温词汇语境、创设情境强化词汇运用、利用中考话题进行词汇风暴、结合中考题型强化词汇练习、运用游戏提高学生的学习兴趣等。