1
|
涵盖全面 重视基础 兼顾发展——2023年安徽中考第22题印象 |
高磊
陈耀忠
|
《中学数学教学》
|
2023 |
0 |
|
2
|
安徽中考英语书面表达题对写作教学的反拨与启示 |
廖星
|
《英语教师》
|
2023 |
0 |
|
3
|
基于思维导图的“三构一评”教学模式实践研究——以“全等三角形”为例 |
丁永愿
张文怡
|
《数学教学通讯》
|
2024 |
0 |
|
4
|
教师说题说什么--以2020年安徽卷第23题为例 |
程龙军
丁永愿
|
《中国数学教育(初中版)》
|
2021 |
1
|
|
5
|
追本溯源 多维建构——2022年安徽中考数学第22题赏析 |
马顺生
王春春
|
《中学数学教学》
|
2022 |
0 |
|
6
|
2022年中考数学安徽卷第19题的研究与思考 |
何平
陈宇
|
《中学数学教学》
|
2022 |
1
|
|
7
|
概念图——图形变式思维可视化探索 |
杨著平
丁永愿
史承灼
|
《中学数学教学》
|
2023 |
1
|
|
8
|
关注实验误差解决 发展跨学科探究实践能力——以“测定花生种子中的能量”实验为例 |
王贞
熊蕊
|
《生物学教学》
|
2023 |
0 |
|
9
|
聚焦关键信息 联想基本图形 组织生成路径——2023年北京市中考数学第27题赏析 |
陶兴高
丁永愿
|
《中学数学教学》
|
2023 |
0 |
|
10
|
那声音扣人心弦 |
王晨玥
|
《语文世界(中旬刊)》
|
2023 |
0 |
|
11
|
晨玥印象 |
杨凝芳
|
《语文世界(中旬刊)》
|
2023 |
0 |
|
12
|
信念作帆,方至彼岸 |
王晨玥
|
《语文世界(中旬刊)》
|
2023 |
0 |
|
13
|
魂魄托日月,肝胆映河山——致敬最可爱的人 |
李昊岳
|
《语文世界(中旬刊)》
|
2023 |
0 |
|
14
|
那些让我心生敬意的人 |
熊悦同
|
《语文世界(中旬刊)》
|
2023 |
0 |
|
15
|
一次意外笔误引发的变式教学思考 |
史承灼
吴焕灵
|
《中学数学教学》
|
2017 |
4
|
|
16
|
构建一题一课,关注结构生成,提升复习质量——“平行四边形”单元复习教学设计与分析 |
程龙军
丁永愿
|
《中学数学(初中版)》
|
2020 |
7
|
|
17
|
旧题赋新意 老树开新花 |
史承灼
魏大付
|
《中学数学教学》
|
2016 |
2
|
|
18
|
希沃白板助力有理数加法教学 |
魏大付
王杰
|
《中学数学教学》
|
2019 |
2
|
|
19
|
初中生物学学习档案袋评价的实施 |
王贞
|
《生物学教学》
北大核心
|
2009 |
1
|
|
20
|
优化作业之“技”:单元整合,双向设计 |
李雅俊
|
《中学语文教学》
北大核心
|
2019 |
1
|
|