家园共育背景下小班幼儿自理能力的培养策略

3—4岁的小班幼儿首次离开家庭接触集体生活,锻炼其自理能力,是幼儿教师的首要任务。家庭与幼儿园是幼儿成长的主阵地,双方形成教育合力能够使教学起到事半功倍的效果。文章对家园共育背景下小班幼儿自理能力的培养策略展开探讨,简述在幼儿教育中实施家园共育的重要性,从四个角度出发提出几点可行之策,以期充分发挥共育工作的作用,共促小班幼儿健康成长。

对幼儿园教学中教师有效提问的探究

随着教育改革的不断推进,人们对于幼儿教学水平的要求不断趋于规范化发展。尤其对于幼儿来说,没有较强的学习自制力与学习主动性,因此在学习活动的开展过程中需要由教师进行提问引导幼儿进行学习。但是,在当前我国幼儿园实际教学过程中还存在着一定的问题,导致了幼儿园教学实效性不高、幼儿学习动机不强等问题的产生,严重影响了我国幼儿园教学活动的开展。本文将对于当前我国幼儿园教学提问现状进行浅要分析,在贴合幼儿身心发展特色的基础上提出相关策略,为探究幼儿园教学有效提问提供参考。

浅谈多媒体课件在幼儿园教学活动中的应用

随着信息技术的飞速发展,多媒体课件以独特的优势,在幼儿教学中担任了重要的角色。一方面,多媒体课件运用文字、图片、 动画等相结合,使其更具有画面感和趣味性,能够激发幼儿的学习激情;另一方面,多媒体课件具有直观展示、实际操作等多种形式,能 够充分调动幼儿的学习性、主动探索求知的欲望,使幼儿的潜能得到开发,创造力得到培养,也能提高幼儿园的教学效率。

信息课堂多趣味——略谈幼儿语言教学中现代信息技术的有效运用

伴随社会经济和科学技术的不断发展,幼儿语言教学活动中融入信息技术已成必然的发展趋势。作为现代幼儿教育工作者,我们应合理运用信息技术手段,借助其丰富的功能、网络信息资源,拓宽语言活动课程的教学内容,带领幼儿感受语言学习的趣味性、魅力,实现幼儿语言素养的有效培养。

从幼儿教学实践反思新时期幼儿教育人才的培养

在实际的幼儿教学实践中需要怎样的教育人才,是众多幼儿教育工作者一直以来重点思考的问题。为了确保幼儿教育质量,文章将从幼儿教学实践出发,基于教学实践中暴露出的问题对新时期幼儿教育人才的培养进行发展,希望能够为院校学前教育专业教学工作的开展提供优化参考,从而为社会输送更高质量的幼儿教育人才。

斗鸡:大班幼儿“单脚跳”的案例分析

“斗鸡”是大班幼儿比较热衷的一项民间体育游戏。它对场地要求不高,也不用准备任何辅助器材,幼儿们很容易就能自发组织起来。观察与实录。晨间活动开始了,幼儿们各自玩着自己喜欢的游戏。辰辰一开始在玩跳房子的游戏,后来,参与跳房子游戏的幼儿渐渐多了起来,大家排队的时间也越来越久。这时有人提议道:“辰辰,不如我们来玩斗鸡比赛吧!”辰辰点头表示赞同。于是,一场斗鸡比赛就这样拉开了序幕。

幼儿园传统民俗活动表演形式初探——以非遗“洋蛇灯”为例

习近平总书记曾多次提出要弘扬中国优秀传统文化,增强文化自信。非物质文化遗产中的民俗文化是传统文化的重要内容,如何将传统民俗活动表演形式与幼儿游戏活动有机融合,是幼儿园传统文化教育的重要内容。非遗"洋蛇灯"具有丰富的民俗文化素材,本文试从"抓住兴趣,了解洋蛇灯""巧妙设计,活化洋蛇灯""合理选材,多变洋蛇灯""精心组织,趣玩洋蛇灯""总结延伸,传承洋蛇灯"等方面入手,进行传统民俗活动"洋蛇灯"在幼儿园游戏中的传承实践与探索,通过游戏化的方式让幼儿认识到独特的"洋蛇灯"文化,以达到传承与创新的教育目的。

在角色游戏中提升幼儿的语言能力

幼儿阶段是其语言发展的关键时期,而语言能力的发展能够有效促进幼儿智力与思维的发展,这就要求教师在日常的教育教学活动中,要注重运用多种方式方法加强对幼儿语言能力的训练。角色游戏是幼儿喜爱的活动形式之一,而将语言教学与角色游戏相结合,让幼儿在“玩中学,学中玩”,既能提高幼儿的游戏兴趣,又能有效促进幼儿语言能力的发展。

幼儿园图书角创设现状与问题分析

幼儿园图书角是培养幼儿阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯的理想场所。幼儿感知觉所触及的各种信息符号,以及在头脑中反映、理解符号所代表的意义过程都是幼儿的早期阅读行为。因此,为幼儿提供良好的阅读环境和条件能激发幼儿的阅读兴趣、培养其良好的阅读习惯。图书角是幼儿园提供给幼儿进行早期阅读的专门区域,图书角的创设就是一种贴近幼儿园实际的选择。对幼儿进行阅读能力的培养至关重要。

试析体育游戏在学前教育教学中的应用研究

随着教育事业的快速发展,学前教育逐渐被广泛关注,其中体育游戏作为学前教育中不可缺少的一部分,有利于幼儿身心健康发展,使其能够感受到体育游戏的乐趣。故本文围绕体育游戏进行研究,重点阐述了学前教育教育中应用体育游戏的有效策略,并简单论述了体育有效的作用,希望对学前教育有所帮助,促进幼儿身心健康发展,提高其综合能力。

大班幼儿种植活动小记

STEAM教育是对教育理念和教学思路的一种创新,适应了当今社会对新课改的要求,其主要是一种综合式教育,在融合这一核心理念下,强调科学、技术、工程、艺术和数学等多领域、多学科的相互交融。种植活动是幼儿园常见的主题活动形式,幼儿对种子播种、发芽、开花、结果等每一阶段进行全面、连续不间断的观察、记录、思考,探究植物生长与阳光、水分、土壤等因素的密切关系。在STEAM教育理念下开展种植活动对幼儿的成长和发展具有重要的推动作用,对教师专业化发展、班本课程的丰富也具有重要意义。我们以大班种植黄瓜为切入点,对STEAM教育理念下幼儿园种植活动进行了探究与思考。

借孔子智慧:做爱学乐思的幼儿教师

众所周知,孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。他对教育提出的许多独到见解一直沿用到今日。作为新时期的幼儿教师,如何做一位有智慧、爱学习、会思考的教师,我们仍需向孔子借智慧。孔子一生提出了许多著名的思想一一学习观、工作观、人生观、教育观、交友观等,这些思想至今仍对一线教育工作者有着广泛影响。以下笔者将联系自身体验谈谈与教育工作有关的几个观点。

非物质文化遗产在幼儿家庭教育中的有效实施策略

随着我国经济的不断发展和进步,我国各行各业都取得了十分迅速的发展和进步,当然我国的教育行业也不例外。教育行业作为我国的一个重要行业,它直接关系着我国人才的培养和国家文化软实力的提高,对促进我国各方面的发展来说都有着十分重要的作用,所以我们一定要对此引起足够的重视。在如今的教育行业中人们十分注重学校教育的发展,同时也注重家庭教育的发展。而在幼儿的家庭教育中非物质文化遗产就是一个十分重要的内容,所以我们一定要注重非物质文化遗产在幼儿家庭教育中的实施并努力从各方面找到相关有效的实施策略,以此来实现更好的幼儿家庭教育。

观察·共育·智行·关联

生态文明教育是生态文明建设中必不可少的重要内容。近年来,幼儿园逐渐将生态文明教育有机融入各项保教活动之中。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识……充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”我园在对幼儿、教师、家长生态文明认知现状分析的基础上,尝试从观察、共育、智行以及关联四个层面,引导幼儿进行生态文明实践和表达,关注幼儿的多元表征,促使幼儿获得深刻的游戏化学习体验,并对生态文明形成更为具体的认知。

小班音乐活动——“欢迎来我家”

3-4岁幼儿已经初步具备了感受音乐的能力,他们自己也会探索和音乐相关的内容和材料,喜欢通过敲打各种材料来发出不一样的声音,一切事物都可能成为他们创新的材料和工具。生活中各类场景和事物以音乐的形式展示出来会给孩子带来美的享受。因此,我们在开展教学时可以有针对性地选取与日常生活紧密相关的音乐教育内容,引导幼儿进行模仿和创造。小班幼儿在初次探索花棍时,无意间利用花棍敲击地面和井盖发出“咚咚”的声音,引发了他们极大的兴趣,由此我们开展了小班音乐活动“欢迎来我家”。

“妙”用陶行知生活教育思想

陶行知先生是我国著名的教育家,在他的生活教育理论中,诸如“生活即教育”“社区即学校”“教学做合一”“行是知之始,知是行之成”等根本思想惠泽四方,影响深远,在近代中国教育事业发展史上发挥了非常重要的作用。下面,我来谈谈如何在幼儿园日常教学中运用好陶行知生活教育思想。

大班科学制:黑猫警长抓小偷

一、活动设计图形核心经验有三要点,中班幼儿在构建拼搭规则图形的过程中,已初步知晓并能运用平移、翻转和旋转的方法进行简单的规则图形的组合,因此在大班集体教学活动中就要进行更深层次的挖掘。在日常游戏活动中,我们发现大班幼儿对追逐、抓捕坏人的情节非常感兴趣。因此,根据幼儿的年龄特点及数学核心经验,我设计了“黑猫警长抓小偷”这个活动,将深受幼儿喜爱的黑猫警长的形象与有趣的抓小偷情节结合起来。为了激发幼儿参与活动的积极性,我们主要设计了三个游戏操作环节,让幼儿探索不同的警车巡逻区域图,也就是将不规则的图形进行组合,并与小动物家的地形图相匹配。这一活动的设计对于拓展大班幼儿的思维能力有着一定的促进作用。

传承非遗 趣玩“洋蛇”

一、我想玩在一次关于“好玩的舞龙灯”的语言活动中,有的小朋友提到了妈妈带他去看过一个“舞龙灯”的表演。但是它的样子很奇怪,不像龙,像是蛇,可是也不知道叫什么名字。老师告诉小朋友,她和妈妈看到的是肥东县大邵村的“洋蛇灯”表演。

艺术活动:《八只小狗抬花轿》

设计意图:民间游戏具有浓厚的生活气息、广泛的传承性和独特的文化性,为幼儿带来许多童年的快乐!《八只小狗抬花轿》是一首诙谐幽默的儿童歌曲,歌词朗朗上口,表演性强,孩子们非常喜欢。设计本次活动时我将民间游戏"抬花轿"和儿歌《八只小狗抬花轿》相结合,从而提高了幼儿学习儿歌的兴趣,增强幼儿对音乐的感受力,还挖掘出孩子们身上潜在的表演天赋。

同心战“疫” 走“近”小学

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿成长过程中所面临的一个重要转折。《幼儿园工作规程》中指出:"幼儿园和小学应紧密联系、互相配合,注意两个阶段的相互衔接。"幼小衔接贯穿于整个幼儿园阶段,通常在大班阶段重点开展这项活动。然而,由于新型冠状病毒肺炎疫情的防控要求,孩子们缺乏亲临现场的机会,同时部分家庭由于缺乏幼儿教育的有效策略。