“生活教育”理论指导下幼儿园区域游戏材料的有效投放

区域游戏是幼儿最喜欢的一种游戏形式,同时还能够促进幼儿通过游戏实践掌握更多的技能,且在游戏过程中,还能够加强幼儿的情感交流,提高幼儿的社会生活认知能力。同时,随着我国各阶段教育愈发趋向于生活化教学,幼儿园也以“生活教育”为理论指导,开展区域游戏,而如何有效地对幼儿园区域游戏材料进行投放成为幼儿园的核心工作内容。本文主要以“生活教育”为理论指导,对幼儿园区域游戏材料如何有效投放展开分析。

让幼儿成为游戏的主人——学前教育游戏化教学探讨

革新在社会的各个角落剧烈地作用着,教育界也产生了深远的变化,其中对学前教育关注的增多是近年来很可喜的结果。由西方引进的游戏化教学手段,不仅丰富了我国的教育模式,还给幼儿的教育带来了新的生机。当幼儿摆脱以往“他者”的形象,以主人的姿态进入游戏教学中时,游戏不仅成为他们自身全面发展的重要基石,还充当了现代教育的鲜明代表。然而,问题也在不断涌现,如何让幼儿在游戏中自觉发挥主观能动性,需要施教者、家长和社会的共同努力。

创新教学方式 让幼儿学会倾听

倾听是幼儿获取信息的重要途径,是幼儿与他人进行沟通交流的桥梁,更是幼儿语言学习中要养成的良好习惯,在幼儿的成长和发展中发挥着重要作用。培养幼儿倾听习惯是当前幼儿教育的重要课题,但由于受到身心因素的影响,大部分幼儿很难高度集中注意力去倾听,且非常容易受到外界因素的影响,时常出现漏听、错听的现象。基于此,幼儿教师要采取有效方法,引导幼儿学会倾听,培养幼儿语言表达能力,提高幼儿倾听能力。

有效开展篮球趣味游戏

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园要开展丰富的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高幼儿对环境的适应能力。”幼儿园篮球趣味游戏是指教师根据幼儿园小、中、大班不同年龄段幼儿的身体动作发展水平,有计划、有目的、有组织地通过游戏的形式开展户外篮球活动,促进幼儿走、跑、跳、拍、投等身体动作的发展以及良好品质的养成,从而促进幼儿身体、心理、社会交往的健康发展。