找准整合点实现信息技术与数学教学的有效整合

信息技术与小学数学教学的有效整合,要求教师要具备信息技术与数学教学整合的教学理念。教师应充分认识到,信息技术不只是帮助教师传授知识的手段,更是服务于数学教学的得心应手的教学媒体,是提高数学教学活动效率、更好地进行素质教育的工具。笔者认为,在利用信息技术前,教师必须明确信息技术的优势和不足,再根据小学数学的教学内容、教学目标、教学对象及教学策略,找出信息技术与数学教学的最佳整合点,结合教学的各个环节开展教学,使信息技术与数学教学以和谐的状态出现在课堂上,营造生动活泼的教学氛围,从而使信息技术与小学数学教学的整合达到最优化,使学生主动学习、主动发展。

小学信息技术多元化教学模式的探讨

随着社会经济和信息技术的飞速发展,信息技术已经深入到我们生活的方方面面,因此,信息技术课程学习的重要性不言而喻。 小学阶段的信息技术学习是学生打基础的重要阶段,在这一时期提高学生的学习兴趣,夯实学生的信息技术基础,能够为今后的深入学习 提供一个良好的前提。因此,小学信息技术教师应高度重视教学质量的提升,用结合新课改对教育教学提出的要求,积极地采用多元化的 教学模式来丰富课堂教学,并推动学生的信息技术学习,让学生的信息技术综合素养得到提高。

小学足球特色选拔运动苗子的策略研究

目前人们财富水平的增高使得人们不仅注重于对孩子的文化教育,同时也越来越注重孩子的身心健康,于是教育也逐渐注重对学生的体育教育,促进学生良好体魄的养成。与此同时也就促进了各种体育运动的发展,越来越多的学校在体育课程中逐渐注重对于足球运动的教学。足球运动的受欢迎程度比较高,但是我国当前的足球运动成果并不良好,因此为提升学生足球运动的技能,推动我国足球水平的增高,就要加强在体育课程中的足球教育。因此在小学足球课程中根据足球特色去选拔运动苗子,帮助学生建立良好的足球基础,从推动我国足球运动的发展,与此同时也使学生在足球运动中增强自身体魄,推进学生的健康成长。因此文章进入小学足球特色进行分析,从而去推出相应的选拔运动苗子的策略,这样从不同的角度去分析,更加有利于足球运动苗子的选拔,推进足球水平的提升。

整体建构,促进知识“生长”--“三位数乘两位数的笔算”教学实录

一、创设情境,融合“三算”课件出示问题情境:瑶海区的乒兵球联赛开赛了,每所学校要选拔16名运动员参加比赛。赛前,李老师准备为运动员购买服装,现在有两种运动服:第一种:100元/套第二种:132元/套李老师带了2000元,够买哪一种呢?

关于推进小学综合实践活动课程实施的实践与思考

2017年9月,教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》旨在进一步落实中小学综合实践活动课程开设。各地也及时下发了通知贯彻执行。在学校层面如何进一步推进这门课程的落实呢?笔者作了如下的实践:一、加强学习培训,重视师资队伍建设1.培训教师。教师指导是综合实践活动课程实施的前提、基础,加强对教师的培训是实施这门新课程的关键。

重新启动“学会”键--“三位数乘两位数的笔算”主题辩课

一、教者说课李攀(安徽省合肥市和平东校教育集团):本节课我想做到先溯源而上,再顺流而下。我想把它做成一次总结课,因为这是整数乘法的最后一个知识板块,是在学生掌握两位数乘两位数的基础之上进行教学的。它既是新授课,又是巩固课,但我觉得它更应该是一节总结课,应该在学习能力的生长和数学思维的提升上给予学生更大的空间。

浅谈廉洁文化进校园

作为一名教育工作者，应从自身做起，让廉洁文化进入校园、进入课堂。在品德与生活、品德与社会、德育中有意识地挖掘、利用廉洁教育的资源，使学生增强廉洁信念，接受廉洁文化的熏陶，在学生的心中播下廉洁的种子，让廉洁之花在校园绽放。

有意思的拔河比赛

一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间还扎着一条红布。“预备!”裁判员大喊一声，两个班的学生都死死地抓住了绳子。