区域推动课程建设路径的系统创新研究——基于合肥市蜀山区的个案剖析

区域课程建设是教育改革与发展的重要领域,主要包含创新主体和创新环境两大子系统。合肥市蜀山区教体局学校课程建设围绕主体责任落实、意识能力建设、课程集成创新、制度环境营造、资源深度整合五大方面推进,取得了一系列的实践和创新经验,为课程改革背景下“点状”创新行为转化为区域层面“系统”创新提供了可资借鉴的参考。

课余训练在体育特长生社会化进程中的作用研究

课余训练是指教练员利用课余时间,对部分有一定项目优势的学生进行系统的训练,全面锻炼他们的身心、不断提高运动成绩的一种教育过程。课余训练在体育特长生社会化进程中的作用主要体现在:增强身体素质、提高身体技能为体育特长生社会化进程打下良好的根基;磨练顽强意志品质、培养其理性竞争意识为体育特长生社会化提供有效的培养途径;遵守社会规范、培养团队意识和发展人际交往为体育特长生社会化提供保障;增强自信心、促进个性心理品质成熟为体育特长生社会化提供孕育土壤;社会角色的习得,为体育特长生社会化进程提供核心作用。

运动训练对体育特长生社会化进程的促进作用探析

对青少年的竞技运动和社会化的内涵加以阐述,分析了当前体育生在社会化进程中存在主要问题,并对运动训练对于特长生社会化进程中的作用进行了研究和分析.通过体育特长生运动训练前后的心理对比研究,发现运动训练对促进体育特长生社会化进程起到了积极的作用,有利于特长生社会意识的培养,人格品质的健全和社会适应能力等优良品质的提升.体育生的运动训练和社会化进程的发展有着相互促进的作用.

中学生理想信念教育实证研究

加强中学生理想信念教育,具有深远意义。以中学生理想信念教育为主题,通过问卷调查、活动实践、案例研究等,发现中学生理想信念教育存在的问题,探索以评价激励提升中学生理想信念教育的方法。

优化一日活动 提高保教质量——《蜀山区幼儿园一日活动常规要点》成果报告

在《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)、《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指导下,我区从抓幼儿园一日活动安排入手,充分利用教研活动,加强对幼儿园一日活动常规的指导,经过几年的实验、研究、总结,取得了研究成果《蜀山区幼儿园一日活动常规要点》(以下简称《要点》),现做简要说明。一、研制过程与方法第一步,结对教研。

作业导向:初中数学深度学习的研究与思考

导向深度学习的初中数学作业是发展学生核心素养、落实立德树人目标的重要载体.教师可以设计分层作业,引领个性化发展、设计单元作业,建构知识结构、设计探究性作业,促进深度理解、设计反思性作业,激活批判性思维、设计跨学科作业,实践学科融合、设计真实情境作业,实现能力迁移.从而真正发挥作业的价值,促进深度学习,培育学生数学学科核心素养.

实在就有实效精心就会精彩——对小课题研究的一点认识

小课题研究是一线教师能够把握的一种教学研究方式。本文试图从教师实际教学入手,说明小课题研究是实实在在的研究,降低教师对研究的心里难度系数;通过对小课题的内容以及选择方法的描述,希望教师精心对待教育教学,帮助教师用找准研究问题;通过对小课题研究过程的陈述,启发教师按照一定的范式进行研究工作,获得专业发展。

中小学教师培训项目的管理与有效实施策略

目前,我国中小学教师的培训工作,已经开始由过去的学历补偿教育、教材教法过关培训,逐步向继续教育转化,教师培训体系也逐渐开始向网络化和开放化转变。目前,无论是中小学教师全员培训还是国家培训,成效都较为显著,极大地提升了教师队伍的综合素质。而作为一种行之有效的管理模式,培训项目管理模式能提升教师的综合素质,实现专业化发展。本文结合教育实践,首先分析了培训项目管理对促进教师专业化成长的必要性,然后探讨了中小学教师培训项目的管理与有效实施的策略,以供参考。