“探”问题联系 “析”图形结构——2018年安徽省初中学业水平考试数学试题压轴题赏析

一、真题呈现 以下是2018年安徽省初中学业水平考试数学试题压轴题：

特色鲜明适度创新兼顾基础落实素养——2024年安徽中考数学试卷评析及教学建议

2024年安徽省中考试卷,依据课标命题,继续落实国家“双减政策”,有特色,有创新,在兼顾基础的同时,又很好地落实了核心素养.现对试卷进行评析,并给出教学建议.

运用电子目镜提升学生生物学学科核心素养的实践

目前,电子目镜在生物学教学实践中还没有得到广泛应用。本文介绍了电子目镜及其使用方法和应用案例,探究了通过电子目镜来提升学生生物学核心素养的教学模式,希望可以为教师提供借鉴与启发。

基于核心素养的初中数学“结构-单元”教学模式

依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》,结合合肥市高中新课程的经验,针对新授课,提出:基于核心素养的初中数学“结构-单元”教学模式,旨在让教师和学生从知识的整体性上把握数学的本质.本文提出了“六环节”教学模式及每一环节的要点,并设计一节课例.

基于智慧课堂的初中数学精准教学实践研究案例分析

国内目前对初中数学智慧课堂的研究不是很多,因为随着信息技术引入课堂教学实践,教师更多的关注是多媒体教学的研究,而对于智慧课堂下的精准教学实践关注不够.教师重在追求课堂教学外在的表现形式,而真正课堂教学的核心本质却被人们所忽略.在智慧课堂的技术支撑下,教师能够实现精准备课、精准课前测、精准课中讲、精准课中测、精准帮学、精准过关测几个环节真正提高课堂效率.

初中英语作业多维化设计的研究与实践

初中英语作业的布置与设计是英语课堂教学的重要环节之一。现阶段初中英语作业常常出现内容和形式单一、忽视拓展延伸、缺乏单元意识、未体现育人价值等问题,影响了学生的学习兴趣和主动性,无法提高学生的思维品质和综合语言运用能力。本文以外研版新标准《英语》教材为例,分析初中英语作业的多维化设计,并从实践层面通过案例去探讨如何在初中英语作业环节开展学习理解类、应用实践类、迁移创新类和综合类作业设计。

智慧课堂环境下初中数学新授课精准教学实践案例分析

如何在智慧课堂环境下合理地组织新授课教学,使智慧课堂系统成为教学的重要助力呢?需要探究出一套完整的精准教学设计模式.一、建构路径1.应用背景从实践的角度探究如何在新授课中运用智慧课堂环境实现课前精准诊断学情、课中分层精准教学、课后精准测评反馈,对有效利用技术手段辅助教师深备和精准教学有着重要意义。

信息技术课堂管理的策略探究

课堂管理是课堂教学的重要保障,对提高课堂教学效率起到至关重要的作用,它贯穿于课堂教学的始终。无论是学校管理者还是一线教师都非常关注课堂教学管理的问题。信息技术教学由于其教学环境的特殊性,时常出现形式化、低效率等现象,课堂教学的管理尤为重要。本文就加强信息技术课堂教学管理,提高课堂教学有效性等方面的探索进行阐述。

《读思文本,巧用批注》教学实录及点评--七年级下册第二单元整合教学

一、导入新课师:同学们好!生(齐声):老师好!师:很开心,又与大家见面了。还记得上回我们上的什么课吗?生:第一单元整合阅读课。师:是的,很愉快的一次学习交流。今天这节课,我们一起学习探究第二单元的一个与阅读息息相关的重要内容一批注。

柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的应用研究

由于目前我国新课改的不断推行,家长和学校越来越重视小学生的素质教育,现阶段在小学音乐歌唱教学中柯达伊教学法是核心,但是目前在小学音乐中柯达伊教学法的应用出现许多问题,因此首先对柯达伊教学的相关理论进行概述,其次对柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的运用现状进行阐述,再次对在小学音乐歌唱教学中,柯达伊教学法的应用中出现的问题进行分析,最后根据在小学音乐歌唱教学中出现的问题,给出有建设的意见和建议。

学习共同体在初中班集体建设中的组织实施

基于课内学习共同体,在实践中提炼出“体现学生合作力、发展学生劳动力、提高学生生长力”的课内、课外学习共同体概念,并从学科教育和劳动教育两个维度分析,课内、课外学习共同体的组建与实施及其对学生行为方式的影响。

在英语报刊阅读中运用“阅读圈”活动提升初中生阅读素养的实践与思考

分析当前初中英语报刊阅读的主要问题,阐述在报刊阅读中引入“阅读圈”活动的必要性。结合实例,探究如何利用“阅读圈”活动进行报刊深度阅读。认为报刊阅读是重要的拓展阅读补充材料,在语料的真实性和丰富性上有着极大的优势,教师在指导开展报刊阅读时,可引入“阅读圈”活动,让学生在小组合作和角色体验中深度学习具有育人价值的报刊文本,提升阅读效率,养成良好的阅读习惯,实现阅读素养提升。

初中语文单元教学中读写结合的教学策略研究

语文的四大构成要素分别包括听、说、读、写,其中阅读和写作部分占据较大分量,也是教师在教学中需要关注的重点内容。在初中语文教学中,阅读和写作是学生感到十分头疼的内容,如何提升学生阅读和写作能力是教师不断思考和解决的问题。传统教学模式中的阅读和写作单独教学已经不能适应新时期下学生综合素养发展的要求,也不利于学生语文素养的提升。初中语文教材中包含着丰富的阅读资源,能够为学生的写作提供素材,教师在教学中要善于利用阅读教学引导学生分析写作技巧和写作方法,在提升学生阅读能力的同时培养学生的写作兴趣,提升学生的写作能力。在初中语文教学中,教师需要围绕单元主题构建阅读与写作之间的联系,通过单元读写教学设计过程的优化规范读写教学结构,以读促写,提升学生的读写能力,发展学生的语文核心素养。

体育中考锻炼的损伤及预防措施

体育中考是学生时代的第一次大考,初中生在中考体育的必经之路上,由最初的被动参加到后来的自觉参与锻炼,思维上发生了很大的转变。但是,学生在自觉参与锻炼的过程中运动损失的发生率也与日俱增,这就需要每位学生自身要学会积极的应对,思想上要引起重视,安全无小事;热身准备活动要充分;应急避险的能力要学以致用、锻炼后积极进行身体放松活动、加强营养等。

浅论初中数学教学中难点的处理

数学教学难点是指学生不易理解的知识和不易掌握的技能，或是教师不易阐述清楚的内容，这些是造成学生学习效果差距的分化点．导致难点形成的主要有教材本身的因素，也有学生自身原有的知识水平、学习动机和学习兴趣以及自身的心理素质和能力状况等原因．因此，数学教学难点是根据教材内容特点和学生实际情况而确定的，同一教材在不同的时间面对不同的学生，教学的难点也不尽相同．

新技术、新媒体在历史学科教学中的应用研究——以部编版八年级上册第17课《中国工农红军长征》为例

随着网络技术的普及,新技术、新媒体作为一种新型的教学方式在课堂教学中不断发挥重要作用。而历史教学又有其特殊的学科属性,通过新的教学手段将有助于解决其知识点密集所带来的枯燥乏味等问题。本文选择将希沃白板技术应用于历史课堂,以期增加课堂乐趣,促进课堂高效发展。

优化教学设计 追求“自然”课堂

教学设计是否遵循学生的认知规律及数学的自然发展体系,是检验其有效性的重要标准.本文结合数学教学案例,从理解学生和理解数学两个角度探讨如何优化教学设计,从而构建“自然”课堂.

浅谈小学英语情境教学

《义务教育英语课程标准(2011年版)》提倡以经验、实践、参与、交流和合作为基础的学习方法和任务型教学方法,培养学生的综合语言运用能力。在小学英语教学中,创设生动的情境不仅可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养学生的语言能力,而且有助于学生掌握语言知识和技能,提高学生的思维能力和想象能力。因此,如何创设有效的教学情境是小学英语教师必须要研究和解决的问题。

整体构建 追溯本源 渗透美育--以“用尺规作线段与角”为例

“用尺规作一条线段等于已知线段”是初中数学五个基本作图之一.教学设计只有充分体现图形研究的整体性和知识发生发展的合理性,才能有利于发展学生的思维能力,使学生进行深度学习,打造“数”与“形”相结合的课堂,渗透数学美的教育.

根据教材例题,开发一题一课

近日,在研读中学数学专业期刊过程中,发现刊发了大量的基于中考压轴题的“一题(图)一课”的设计案例,即首先在认真分析的基础上给出该中考试题难点的突破方法及求解思路,然后开发设计成可以在一个课时内完成的教学案例,读后受益匪浅.笔者在近期教学中思考:上述方式针对中考专题复习有效,那么,能否在日常教学中(比如一个知识点讲完后的综合复习课或单元复习课)中适用呢?带着这样的想法,开展了基于教材例题的“一题(图)一课”设计的有益尝试.下面简单介绍,并给出一些初步的思考,不当之处,敬请指正.