南朝山水书札美学特质与困厄士人心态——以《答谢中书书》与《与朱元思书》为考察中心

鲁迅先生在《魏晋风度及文章与药及酒之关系》一文中论及魏晋文学时,他认为魏晋时代是“文学的自觉时代,或如近代所说是为艺术而艺术的一派”。[1]而这里的“自觉”以及“为艺术而艺术”之文艺思想在南北朝时期得到疾速发展。

疏漏与发掘:《范进中举》文本深读新探

《范进中举》一文节选自清代小说家吴敬梓的力著《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》,这篇文章历来被各个版本的语文教材选编使用,关于此文的研究至今也有60多年的历史,其研究最早可以追溯到上个世纪60年代初(谢昌余,何佩麟:《“范进中举”的教学》发表于1960年《西北师大学报社科版·第3期》),至90年代末暗暗掀起一股研究热潮,经久不衰,如今依然备受学界关注。

探赜钩深:疾病的书写、隐喻与省察——别样的视角深读《老王》

《老王》是杨绛先生上个世纪80年代创作的一篇回忆性散文,据笔者翻阅相关文献察知,目前学界对《老王》文本的解读多停留在主旨探讨、人物形象分析、语言风格赏析以及细节文句体悟等层面.

部编《道德与法治》(八年级上册)教学亮点及其实施

随着我国法治进程的加快,中小学设置法治知识的课程的需求已越来越迫切,怎样上好法治课已成为不少教师思考以及实践的重点。为了使学生树立正确的价值观及思想观,教育部门联合学校探讨分析怎样培养出学习思想政治学科的兴趣和引起学生对学习的兴趣的主题,研究出一种新式教育方法,利于学生养成良好的思想,为他们以后步入社会奠定了思想基础。本次研究中主要对部编《道德与法治》(八年级上册)教学亮点及其措施的工作展开详细的探讨与分析,并提供参考性意见,为今后部编《道德与法治》(八年级上册)教学亮点及其措施的工作提供参考性依据。

小学数学教学中培养学生反思性学习能力的方法

随着素质教育的不断推行,在小学数学课程上教 师的任务不仅是传授小学数学的基础知识,而且要在课堂中培 养学生反思性学习能力和优秀的学习习惯,引导他们进行数学 反思,在反思的过程中认识到自身学习的优势与不足,从而提 高自身的数学知识与能力。本文结合以往的教学实践,介绍如 何在小学数学教学课堂上培养学生反思性学习能力的相关 策略。

民俗的叙写、控制与女性认同缺失——鲁迅《阿长与<山海经>》重读发微

张紫晨认为,民俗即是“创造于民间、流传于民间的,具有世代相习的传承性事象(包括思想和行为)”[1]。它是一定地域与民族最真实、最稳固的社会生活与文化心理长期积淀的历史创造,也是最具感性的文化显现。民俗一旦形成,就会在特定的社会空间,对民众的思想、言论、行为和心理产生某种强制性的规范与控制,并通过潜移默化的方式长期影响-方民众的生存方式与生命形态。