挖掘课本习题 构建高效课堂

《数学课程标准》指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式．那么怎样将自主探索、动手实践、合作交流等学习方式落到实处，构建起高效愉悦的课堂是每个老师都迫切需要解决的问题，我认为深度挖掘课本例题习题、创新问题情境是解决上述问题的一个好办法．

高中地理有效性课堂教学策略初探

地理课程一直被冠以“副课”的头衔,在长期的意识形态下,学生对地理学习的积极性不高,教师在教学中也失去了干劲,导致课堂教学气氛沉闷,学生被动学习,课堂教学成为教师头疼的问题.随着新课改的要求,以及高考的需求,地理教学的重视程度加强.因此,在高中阶段地理课堂教学中,教师需要通过摆正学生和教师的位置,加强师生交流,通过各种教学手段来增强学生的学习兴趣,搞好课堂教学,为学生打开知识之门.

如何实现阅读和课堂教学有效结合

阅读是传承文化的重要手段。在当前形势下,学校和教师要敢于从素质教育入手,开放课堂,通过有效的指导和引领,引导学生阅读经典,并通过拓展延伸,将其与课堂教学适度结合,达到有效阅读、有效教学的目的。

高中地理课堂教学提问设计探析

提问可以实现教师与学生互动,提高课堂效率。教师要重视课堂教学的提问设计,让直观问题化难为易,在提问中激发学生的思维,创设情境性问题,对问题进行分层设计,让学生在问题中把握知识的形成过程,获得知识。

新课程改革背景下高中数学核心素养研究

随着新课改的逐步推进,我国各级各类学校的教育事业也在不断地发展和创新,在教学过程中,除了把提高学生的学习能力作为一项责任外,还应加强对学生整体核心素养的培养,这是新课改中较为关注的一环。高中数学是高中学科的重要组成部分,它影响着学生的综合素质,但以往的数学课堂学习一般都比较注重理论知识的学习,而忽视了学生科学素养的培养,因而需要改进数学课堂学习模式。

“转”方式“变”精彩

数学作为一门自然学科,也是训练学生思维与有效解决问题技能的必修学科,但在教学过程中,因为传统教育思维方式占有很大的比重,教师侧重于知识的教学,致使学生的主体地位没有得到突出,数学课堂教与学的质量也呈现出下滑的趋势.所以,教师需注重所提倡的素质教育标准与学生的个性化特点,充分将二者结合创新,积极开展'启发式'教学,才能达到实现数学高效课堂的构建目的.

浅谈新时期高中语文教学中现状及对策分析

在当前阶段的教学开展汇总,高中语文教育面临许多问题。为了适应新课程改革的要求,应更加重视提高学生在日常语文课程学习中的基础上语言表达的能力。学生自身学习能力不能得到有效的提升,成绩难以提高。因此本文将当前高中阶段的语文教学中的问题进行总结分析。

高中数学核心素养培养策略研究

素质教育实行以来,高中数学教学中提倡对学生 核心素养的渗透,需要学生透过数学知识学习,有效提升自己 的数学逻辑思维、抽象思维等,由此提升学生的想象、运算和数 据分析等能力,积极培养学生核心素养,让其能够以数学眼光 和思维看待和解决具体问题。

浅议数学教学中问题解决能力的培养

数学问题解决，是一种带有创造性的思维参与的高级心理活动，“问题解决”的过程不是学生被动地吸收知识，而是主动构建知识的过程，是在深层次的参与中，真正学会“数学的思维”．结合教学实际，本文从课堂教学的角度阐述了对数学问题解决能力的培养．

区域地理教学的思考——以“日本”教学为例

一、学情分析学生在初中已经学习过区域地理的相关知识,但是由于中考不考等因素,学生对这部分知识重视度不够,知识掌握水平较低,升入高中后感到区域地理很难学,尤其是各区域的位置和自然、社会经济特征,以及不同区域之间的比较等内容,学生难以掌握。二、考情分析考试大纲对区域地理知识的要求为'区域地理(世界地理、中国地理)是高中地理知识必要的载体',这为教师如何教、学生如何学指明了方向。作为载体。