生物学师范生学科知识的调查与分析

以两所省属师范院校生物科学专业三年级和四年级学生为研究对象,通过问卷和访谈测查和分析了学科知识的现状,并对生物学师范生的培养提出了建议。

高中生物概念教学中学生科学思维培养的路径探索

概念教学是近几年的热点话题,科学思维培养是概念教学的主要目标之一。本文提出通过分析经典实验、引入信息技术、善用例证、恰当的类比四个方面来培养学生的科学思维。

核心素养下美国高中生物学教材中“质膜”一节的分析

本文是在生物学学科核心素养的视域下,以“质膜”一节为例,分析美国高中主流生物学教材的知识呈现、旁栏设置、实验及测评编写。旨在为生物学教师合理地利用教学资源丰富教学内容,更好地促进学生核心素养的发展提供借鉴。