红领巾照耀新时代 手拉手争做好队员——合肥市师范附属小学与六安市城北小学手拉手活动案例

根据《关于县域结对帮扶推进脱贫攻坚的实施意见》(皖办发[2017]3号)、《合肥市包河区与六安市裕安区结对帮扶推进脱贫攻坚框架协议》的精神,合肥市师范附属小学与六安市城北小学等三所小学组建帮扶共建学校。结对城区学校各中队通过组建团队群,开展线上线下学习,共同策划开展红领巾小健将、红领巾小百灵、红领巾小书虫、红领巾小创客、红领巾小主人'五小'活动,唱响新时期的少先队主旋律。

青少年足球训练中的差异化教学策略探究

随着我国足球运动的不断发展,青少年足球训练逐渐成为人们关注的焦点。差异化教学策略作为一种针对球员个体差异性的教学方法,能够有效提高训练效果,促进球员全面发展。文章分析了青少年足球训练中差异化教学策略的重要性,探讨了其应用原则及具体策略,并提出了优化建议。研究结果表明,差异化教学策略能够根据球员的个体差异性,制订合适的训练计划,从而提高球员的技术水平,增强他们的自信心和提升团队协作能力。

小学校园足球趣味训练分享

笔者在研读美国SPARK课程对小学生足球训练方法的基础上,将其中一些足球训练方法运用于实践中,使学生训练起来更有趣。

新课标下培养小学生计算思维的策略探究--以Scratch编程教学为例

在新课标下,计算思维作为信息科技学科中极为重要的核心素养,其实际培养效果受到越来越多的关注。Scratch可视化的操作界面,是培养小学生计算思维非常有效的工具。以Scratch编程教学为例,探索培养小学生计算思维的策略,深入挖掘学生身边的生动实例,对教学内容进行统整、优化和创新;为不同学习基础的学生量身定制力所能及的计算思维提升目标;开展小组合作学习模式、项目式教学模式、图形化教学方法等,以期让编程课堂更加契合小学生的身心特点,兼具趣味性、合理性和可操作性,让学生在掌握编程知识的同时,计算思维能力也得到不同程度的提升甚至飞跃。

国家中小学智慧教育平台对学校教育助推作用的研究

依托国家中小学智慧教育平台中的相关板块资源,探讨促进家校共育、教师研修、学生发展三方面开展实践的有效做法,力争在教育的新常态中实现平台资源的长效化利用,以实践促进家长、教师、学生的成长,实现平台教育资源功效的最大化。

信息技术环境下促进小学生数学深度学习的探索与实践

当前有关信息技术环境下促进小学生数学深度学习的探索与实践,缺少在数学常态课教学中对学生深度学习的指导和可行性教学模式的探索与实践。本次研究是在信息技术环境下,在第二学段数学“图形与几何”领域,利用行动研究法、案例分析法等进行深入研究,并取得相应研究成果“:小先生制”对促进学生“深度学习”有积极作用;构建信息技术环境下“深度学习”模型。该研究成果在池州、六安、肥东、巢湖等地进行经验分享和成果推广,得到一线教师及教育主管部门的好评,具有积极的利用价值。

小学数学情境教学探究

在小学阶段,学生对数学学习的兴趣,很大程度上依赖教师的教学手段与内容,当学生有数学学习自信时,才能够在课堂中表现出积极好学的状态,而情境教学的方式,不仅能够提高学生的学习兴趣,增强学生的数学理解能力,还能够为学生创设一个良好的数学课堂氛围,帮助学生更好地进行数学学习。因此,小学数学教师应该在教研道路上,探索出更多关于情境教学的策略,推动学生的发展。

多媒体创设小学语文阅读情境场——以《哈利·波特》为例谈整合学习策略

本文以《哈利·波特》为例,阐述"音频—文本—视频"整合学习策略的做法与思考。整合学习策略是将"音频—文本—视频"三种表现形式整合起来,围绕同一学习内容,发挥多媒体各自的特殊作用,获得多样实践体验成果的方法,其流程为"音频铺垫—阅读跟进—视频提升"。

通、意、品——小学生三步学好古诗文

古诗词是中华文学艺术的瑰宝。它博大精深,是祖先留给我们的宝贵财富。诗人往往以叙事、写景、抒情于一体的艺术手法,用浅显易懂语言,寥寥几句,便向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的生活画面。这也正是古诗词魅力之所在。小学语文教材的古诗词,以及简炼、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静结合的画面,创设了优雅的意境,表达了深挚的情感,千百年来脍炙人口。诗词中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体,有着非凡的审美功能。

基于微课视域分析小学信息技术课堂教学创新策略

随着我国教育事业的不断发展,各个教学领域都在积极进行教学创新,通对对教学方式方法进行有效的改革,提高教学的效率和质量,实现对学生素质的全面教育培养.小学信息技术课堂教学作用小学阶段学校教育的重要组成部分,在小学教育占有重要地位,对于学生今后的生活和工作都有重要影响.在教学改革的不断发展下,小学信息技术课堂教学也在进行有效的课堂改革创新,以适应如今科学技术的不断发展.本文首先对基于微课视域分析小学信息技术课堂教学创新的重要作用进行简单的介绍,然后重点对于基于微课视域分析小学信息技术课堂教学创新策略进行有效探究,以供大家参考.

巧用多媒体优化小学低段语文课堂教学例谈

多媒体技术走进语文课堂教学已经成为时代发展与科技进步的一种趋势。文章结合小学低段语文课堂的新课预习、趣味导课、识字教学、精读课文、总结延伸、积累内化六个环节,巧用多媒体,关注语用,加强教与学之间的互动与沟通,以提升学生素养,培养小学低段学生的观察和思考能力,提高小学低段语文课堂教学的效率。

以项目化学习推动跨学科整合——以“亲近美妙的大自然,校树银杏伴我成长”为例

项目化学习是学生运用多学科学习成就进行自主学习的一种教育实践形态,有助于学生建立不同学科知识之间的关联,丰富他们的学习体验。“亲近美妙的大自然,校树银杏伴我成长”项目以校树银杏为探究对象,通过联结真实生活、聚焦驱动问题、拓展学习场域、甄选学习支架等路径,深层次地推动了跨学科整合,立体化地培养了学生的综合素养。

因为长大

“小学的午睡床如果是双层的,我一定要睡在上层,因为这样离天花板上的彩虹灯更近;我希望午睡被子上的图案更好看一些,要是有我喜欢的卡通人物就更好了;我不想摸着豆豆了,因为他午睡时老是秋我的头发……”这是我进入小学前许下的心愿。

用好我的小耳朵——小学二年级主题班会设计

听是一种能力,对于学生提高学习质量具有重要意义。本节班会在大主题、小情境、小任务的驱动下,以“聽”字为中心设计了4个教学环节,3大闯关活动,让学生在体验中明白听的重要性。通过互动游戏等形式,学生学习如何听,养成听的好习惯。

基于家校协作背景下的小学生命教育实施路径

随着社会的发展,生命教育的重要性越发凸显。近年来,生命教育已经在小学广泛开展,但是仍然存在一些问题。家校协作是一种强调家庭和学校共同参与学生成长过程的模式,有助于生命教育的全面开展。本文基于家校协作背景,探讨小学生命教育的实施路径,旨在培养学生尊重生命、珍惜生命、热爱生命的品质,并为生命教育的推广和发展提供参考。

从“高原”到“高远”:助力骨干教师再发展

为了帮助骨干教师尽快打破高原期的困惑、找到再发展的突破口,安徽省合肥师范附属小学进行了有益的探索:安排骨干教师轮流到学校的乡村校区支教,重燃骨干教师的教育激情;启动"拂晓名师工作室",焕发了骨干教师的研究热情;组建"教育教学督导联盟",使资深骨干教师成为促进学校发展的重要顾问团队。

美术教学,以议题的方式--“学画肖像画”实践例谈

以议题的方式开展美术教学,即围绕知识主题,灵活设置议题,有针对性地创设情境材料,让学生展开互动讨论,并最终完成目标任务。这是一个相对较长的过程,一般需要一两个月才能完成。其间,课内外融通,并以社团活动为补充。围绕“学画肖像画”议题的教学实践,分赏名画、演名画、选名画、谈名画、临名画、创画像、评画像等板块逐层推进。

信息技术下提高学生解决问题的能力的探究

解决问题的能力是学生在学习过程中不断发展和提升的一种能力,它是学生在对问题认知基础上,进行分析、概括、归纳并解决的过程中,不断积累、形成、和提升的能力。随着信息技术的飞速发展,教师要呈现出多元化的教学手段,充分利用教学资源,将复杂的知识转化成形象直观的问题,激发学生学习数学的兴趣,引导和促进学生进行有效学习,学生解决问题的方式、方法更加具体和全面。

创设有效教学情境,引领学生思维走向深入

在小学数学教学中,创设有效教学情境是引领学生思维走向深入的一种重要教学方式。文章从游戏情境、趣味情境、现实情境、猜想情境的创设进行阐述,论述了创设有效的教学情境对激发学生的学习兴趣、提升认知能力、改善思维方式的重要促进作用。

生活变课题,六步研究“战疫情”

当下,疫情成为每个人关注的热点。安徽省合肥市师范附属小学打破学科壁垒,把疫情当教材,积极开展主题项目式云课程的学习,组织低、中、高三个学段的学生分别围绕"一个不能溜达的春节""口罩为什么成为生活必需品""传染病的前世今生"三大主题,运用"六步学习法",从多个学科展开研究,激发学生在深度学习和实践创造的过程中实现学用合一。素材云分享,引发驱动问题。