多措并举,提高保育员业务素质

近年来国家十分重视保育员队伍的建设。保育员是幼儿园和托儿所的重要工作人员,在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多重角色,对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响,因此调动保育员工作的积极性十分重要。《幼儿园工作规程》明确提出,幼儿园实行保育与教育相结合的原则。只有两者相互渗透,相互联系,才能实施体、智、德、美全面教育,才能使幼儿身心得到和谐发展。

巧遇蜗牛

大雨过后的第二天,我带着孩子们到幼儿园东南角的小树林里散步。突然康康大叫起来:"快看!小蜗牛!"话音未落,一群孩子便围拢过去,出于好奇,后面的孩子竭力想看到蜗牛,便不由自主的拉扯着前面的孩子,而前面的孩子又极不情愿的离开,眼看着孩子们将乱成一团,我便迅速解围道:"没有看到蜗牛的小朋友,和老师一起到草丛里再去找一找。"不一会儿,我和孩子们在墙角处又发现了两只。

面对家长,我们会说话吗?

昨天傍晚,隔壁单元的一位老奶奶对我说,"这几天,我都快愁死了,饭也吃不下,觉也睡不着,总是坐立不安的……"原来,几天前,老人去接孩子时,一位年轻的老师当着好多孩子及家长的面,向老人"告状",说孩子这也不好,那也不好,总之一无是处。孩子听后说啥也不愿去幼儿园了,老人在接、送孩子时。

由小小自贸区说起——对“活教育”的最好诠释

开学第一天的晨间谈话,我和孩子们聊有关"过年"的一些趣事,孩子们争先恐后地举手发言,之后我便启发、引导他们把自己看过的、吃过的、玩过的物品,用粘土制作出来。半小时左右,孩子们的作品陆续完成了,并集中摆放在陈列柜上。放眼望去,简直就是一个童话世界:红红的鞭炮叉着腰,咧着小嘴笑眯眯地看着你——悠闲自得;玉米戴着鸭舌帽——神气十足;淘气的西瓜嘴里咬着手指,流出红红的"口水"