形成性评价在初中语文教学中的运用

语文课堂教学,一般分为教学组织活动、设置教学目标、进行教学评价三个步骤,老师在确定教学目标之后,对于课堂的活动组织﹑教学问题的反馈采取形成性评价来对学生的学习积极性和兴趣进行提高。有效使用形成性评价,学生的文化素养能够得到有效提高,对于教学目标也能够更好地实现,而且非常重要的一点是形成性评价能够让老师更好地了解到学生的实际学习情况,对于教学过程当中学生反馈出来的问题也能够及时了解到,并做出解决方案,不断去调整自己的教学方式;除此之外,学生在学习过程当中也能认识到自己的优点和不足,对学习方法也会做一些调整。

思维导图在初中英语词汇教学中的应用

对思维导图在初中英语词汇教学中的应用展开分析,结合教学经验,分析思维导图在英语词汇教学中的作用,提升初中生英语水平,提升英语教学质量。

初中语文阅读教学策略探究

以初中语文阅读教学策略为研究对象，分别从教学理念、教学方法和教学技巧三个方面展开。研究发现，初中语文阅读虽然一直是教学的难点，但是只要在科学教学理念的指导下，综合运用多种教学方法和教学技巧，就能够在一定程度上提高教学质量，提高学生的阅读水平。

数学教学中如何提高小组合作探究的有效性

《数学课程标准》引导教师通过更多新颖的教学方式引导学生学习,在数学教学中引入小组合作的方式,能够更大程度地发挥学生学习的自主性、探索性、合作性.

初中生英语阅读理解的障碍及对策

初中英语阅读理解一直是教学的重点和难点所在,很多学生因此而失去了对英语的学习兴趣。通过研究发现,在初中英语阅读理解上,主要存在着词汇、语法、文化背景等三大障碍,教师要运用适当的方法,引导学生扩大词汇量和阅读量,并让学生掌握一些常用的阅读技巧,才能够逐步提高英语阅读理解能力,让失分点成为得分点。

对初中语文作业有效性的反思

当前,较多初中学生对语文作业不感兴趣,进而产生厌学情趣。其中主要存在以下几个方面的问题:作业内容和形式单一,注重知识积累忽视能力的培养,不能有效进行课外的拓展延伸,没有互动使学生只能被动接受,缺少有效的督促和检查,生硬的评价方式挫伤学生的积极性等问题,语文教师需要对此进行认真反思,改进措施,以提高语文作业的有效性。

沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用

在初中阶段,良好的班级管理可以提高学生学习的效率,锻炼学生的自治、自理、自立能力。因此,对班级进行管理是班主任工作中的重要内容。在班主任班级管理的日常工作中,最重要的便是与学生进行沟通,亲和、适当的语言交流能消除学生与教师之间的隔阂,使学生在心理上认可教师,与教师一同积极参与到班级管理工作中。

关于Vieta定理的推广

本文是在整函数上推广多项式的根与系数的关系。即Vieta定理。关于低阶整函，本文得到了较完美的结果定理1；关于一般有限价的情况，本文通过定理2建立了根与系数的关系，它又是定理1的推广；定理3．4、5则是从讨论定理2所得到的几个积分性质。

论隐性课程对高校创新教育的影响——以哈佛大学和MIT为例

隐性课程作为一个舶来品,早在上个世纪六十年代,其在正式课程之外对学生的作用就已经被许多学者意识到了。1966年,杰克逊在其著作《课堂生活》一书中正式提出了"隐性课程"的概念,认为学生在学校不仅学会了读、写、算等显性知识,并且获得了态度、人格、价值观等其他隐性的成长。我国学者对隐性课程的理解主要有以下几种观点:隐性课程是指"非计划的学习活动"[1];隐性课程是"学生在学校教学情境中无意识地获得的经验[2]";隐性课程是学生在课堂内外无意间习得的,由教师以特定方式呈现的文化序列"[3]等。我们认为,隐性课程是间接的、非强迫性的。

舍青柳绿酒饯客 天高云淡水为媒——《送孟浩然之广陵》与《送元二使安西》比较赏析

送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。