培养学生自主学习能力,提高小学数学课堂氛围

数学不仅锻炼学生的计算能力,对逻辑思维也有一定的帮助,在小学阶段要重视教学工作.自主学习是能力的体现,挖掘出他们内在的潜力,慢慢地养成良好的学习习惯.文章介绍了具体的教学措施从而达到培养学生自主学习能力的目的,考虑到每个人的实际情况,充分地发挥出积极主动性,提高数学的综合素质能力.

新形势下小学数学“先学后教”的策略与思考

在新课改的进程不断推进的形势之下,小学中各个科目的教学模式也在不断地发生着变化,翻转课堂、先学后教等一系列新的模式概念相继提出,并且应用在实际的教学工作中.由于在新的社会环境中,学生接受知识的途径呈现多样化,可以再教学之前通过其他的途径进行知识的学习,在教学的环节中则能够具有一定的学习基础,学习的进行将会更加的顺畅.然而,在目前的教学中,先教后学的教学模式在实际的应用中仍旧存在许多的问题,本文将对此展开探讨.

小学语文教学中如何渗透学生核心素养教育

小学语文核心素养就是要以学生发展 为主,用语文学科塑造学生独立品格,促进学生能力 全面提升,真正体现语文课堂的价值.在小学语文课 堂教学中,教师应该注重渗透对学生的核心素养教 育,不断改进教学方法,为学生营造轻松、愉快、和谐 的学习氛围.这样才能最大限度实现语文课程价值, 提升学生综合素质与能力,让学生形成健全人格与 健康思想,真正体现核心素养理念.本文将简述小学 语文核心素养理念,分析当前小学语文课堂教学现 状,并提出渗透对学生核心素养教育的策略.

小学生学习数学的合作思考

小学生学习数学需要合作,是人们在具体教学活动中形成的共识.具体合作的形式也是人们都在极力探究和实践的话题.

开发教材资源 指导学生“言之有物”

教材是一个可供使用的宝藏,如果教师能够合理使用,便可促使小学生提高写作能力。搜索课文中的好词好句,能潜移默化地提高学生的语文表达能力;借助留白展开联想,能让学生提高想象能力;观察图片阅读课文,尝试转述课文内容,能让学生体会作者谋篇布局之妙;开展随堂练笔活动,能让学生的个性情感得到发展。这些方法都需要巧妙地利用教材资源,让其在教学中发挥作用。

无痕的语文课堂更有味

怎样的语文课堂才更受学生青睐？这是困扰诸多语文教师的一大＂心病＂。让学生在生动活泼的课堂上多自由阅读、自然沟通和自主展示,定能使得学生在深入研读中丰富认知知识。不过,反思以前的语文教学,似乎是教师的人为干预较多,使学生失去了自我锻炼修养的机会。顺应儿童学习的本性,多给他们经常‘泡’在＂语言实践之吧＂,沉潜涵咏,策划交际,养真气,练内功的机会,定能使得课堂更有人文性。