浅谈初中英语教学过程性评价

初中英语教学改革和发展的方向取决于初中英语教学的价值取向,在初中英语教学过程中采用过程性评价,是新课改的一项重要内容。过程性评价旨在于提高学生综合素质,通过在课程实施过程中对学生的学习进行评价;注重学习的过程性与目标性相结合,顺应初中英语教学改革开放性与个性化的趋势,充分体现了英语语言教学人文性和教育性的内在要求。初中英语教学中的过程性评价能充分调动学生英语学习的积极性,在学习中评价,以检验学习的效果,在评价中学习,来增强学习兴趣,促进初中英语教学的发展。

以学生为本,构建高效课堂

随着新课程改革的脚步越来越快,以生为本的教学理念已经深入人心,受到广大教师的极大关注。在课堂教学的过程中,教师注重引导学生自主合作探究,构建高效课堂,让学生的个性充分发挥,全面提高了学生的语文素养和综合素质。因此,在课堂教学的预设中,教师也要重视从学生的实际情况出发,激活学生的思维,引导学生积极思考,主动走进文本,获得独特的情感体验,获得深刻的感悟,这就是立足于＂学生视角＂的精彩课堂。

试谈立足于“学生视角”的初中语文新课程

新课程改革的脚步越来越快，“以生为本”的教学理念已深入人心。在课堂教学过程中，教师要注重引导学生自主合作探究，构建高效课堂，使学生的个性得到充分发挥，全面提高学生的语文素养和综合素质。因此，在课堂教学预设中，教师要重视从学生的实际情况出发，激活学生思维，引导学生积极思考，使其主动走进文章，获得独特的情感体验及深刻感悟，这才是立足于“学生视角”的精彩课堂。

浅谈如何让小学生学会说数学

培养“说数学”的能力是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习技能.传统数学教学重视学生书面表达, 轻视学生口语表达,课堂缺少“说”的氛围,学生缺少“说”的机会,缺乏“说”的方法.事实证明,在数学中“说”的训练,不但能有效地了解学生的思维过程,而且能促进学生思维能力的发展,从而提高学生解决问题的能力.