浅谈小学数学教学中学生的口算能力的培养

口算也称心算、视算、听算，是不借助计算工具，依据大脑思维记忆，直接算出结果的一种计算方式．口算一般是从高位算起直接算出得数．整个计算过程，只依靠脑的思维完成，每一步计算的结果．暂时保留在记忆中．没有固定的法则，往往依据已知数据的特点而改变，具有快速、简便的优点．

如何让小学数学课堂活起来

小学数学课堂教学中,如何提高学生的学习兴趣,让数学课堂不枯燥,让学生真正喜欢上数学,让数学课堂＂活＂起来,我结合教学实践浅谈一下.一、创设情境,变枯为趣实践证明,引人入胜的教学情境,能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象,激发学生学习兴趣,使数学课堂充满生机和活力.数学中有很多内容都是已被规定了的.如符号、规则等.在教学中,这些知识的学习实际上并没有多少探究的空间.

如何让小学数学课堂充满活力

如何让课堂充满活力,是当前的热门话题。新课程改革也呼唤有生命活力的课堂,教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧和人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲。

小学语文作文批改刍议

叶圣陶先生说过:“有可批才批,无可批即不批,不一定眉批、段批、总批、一应俱全。”作文的批改,应该少而精,尽量保留学生习作中的句段。如果学生看到全篇红印,会觉得自己的作文一无是处,从而对写作文失去信心。本文从小学生作文批改方法与技巧说起,写出了自己在作文批改中的具体做法。

浅谈数学文化在小学数学教学中的渗透

数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分,数学教学中应充分挖掘教材,渗透数学文化教育;巧用数学思想,彰显数学文化灵魂;整合教学资源,体现数学文化特质;激发人文情感,提升数学文化生命力,从而促进学生身心和谐发展.

同桌,我想对你说

同桌,我一直有话想对你说,就借这次习作的机会一吐为快吧! 在我眼中,你是一个古灵精怪的小姑娘,脑子里随时都有一大堆鬼主意。我被你戏弄过好多次,你一次一个花样儿,搞得我防不胜防、叫苦不迭,甚至狼狈不堪。

迟到的门牙

俗话说：“八岁八，掉狗牙。”可是，我的乳牙有点与众不同，六岁生日刚过。一颗大门牙就提前“下岗”了。妈妈安慰我说，更换乳牙是每个小朋友必须经历的事情，没什么值得大惊小怪的。

从学具操作探讨小学数学教学的有效性

本文在比较的基础上,阐述了在有效教学活动中还需重视学具材料的准备、学具巧妙使用等方面,积极引导学生动手实践、乐于自主探索、踊跃合作交流,确保让学生在真正参与到学习活动的过程中切实提升其综合学习能力。

如何培养小学低年级学生阅读兴趣

小学教育在整个教育体系中发挥着重要的启蒙作用。在新课程改革进程持续推进的今天,我们要重视依据新课程理念,优化小学低年级的语文教学方式,促使语文教学有效提升小学生的识字效率,开发小学生的语文学习思维,同时培养小学生的口头语言、书面语言表达能力,并由此陶冶小学生的情操。为了能够实现新课程理念所提出的目标,我们应充分关注语文阅读教学,让小学生产生学习热情以及培养阅读兴趣爱好,以便有效提升其学习语文知识的积极性。

小学数学教学中如何培养学生提问

本文提出要强化逻辑思维,在课前预习中提出问题;促进新知与旧知交融,在问题情境中提出问题;依托新知的形成发展,在探究过程中提出问题;整合运用原有信息,在解决问题中提出问题,从而促进学生认知意识的不断发展。

“画平移”的学情调查与教学分析

小学数学中图形的运动的教学内容包活三个方面:轴对称、平移和旋转,共安排了三个阶段进行教学,第一学段安排在二年级下册,侧重整体感受现象,帮助学生直观认识轴对称图形、平移和旋转。第二学段安排在四年级下册,侧重于通过画,体会轴对称、平移的特点。