安徽省户外运动现状研究

随着时代的发展,国民愈加重视户外运动的形式,以促进健康与生活质量的提高.户外运动在中国发展快速迅猛,逐步形成以中青年为主流的运动形式.本文采用调查法、访谈法、文献资料法等研究方法,对安徽省户外运动现状进行研究,分析存在的问题以及解决的措施和努力的方向,以期对推进安徽省全民健身活动,提高大众生活质量提供有益指导.

太和县部分中学体育课开展现状的探究

通过对太和县没有进行体育分项教学的4所中学体育课开展的现状进行分析,从学生对体育课的认识、对体育课感兴趣的原因以及不满意体育课的原因进行调查,与安徽省太和第一中学进行分项教学的体育课现状进行比较得出分项教学的好处,最后提出合理化建议。

刍议中学物理学习中差生不良心理的转化

在中学物理学习中,差生存在厌恶、自卑、逆反、畏难以及认知障碍等不良心理,本文在分析这些心理现象基础上,提出以兴趣、尊重、爱心以及除障等措施对差生不良心理进行转化.

浅谈“教学做合一”在高中物理教学中的应用——以“气体等温变化”一课为例

陶行知先生的教育理论丰富而多彩,本文将以其理论之一的“教学做合一”为中心,并结合自身课堂教学的实践展开论述,从各个方面分析如何“教”,怎么“学”,怎样“做”,才能增强教学效果.

化学反应速率的多角度领悟

一、化学反应速率大小的比较。化学反应速率大小的比较,用比值法比较简便。即对于一般反应:aA(g)+bB(g)■cC(g)+dD(g)若v(A)/a>v(B)/b,则A表示的化学反应速率比B的大。化学反应速率的单位必须相同。若不相同,应首先将单位转化为相同的单位。

情境教学法在高中语文教学中的应用

语文课程标准要求高中语文教师在日常的教学活动中积极培养学生的语文核心素养,着重培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、审美鉴赏能力和文化理解能力等。教师借助情境教学法为学生创设教学情境,有助于提高课堂教学效率,将背景知识与课堂教学内容有机结合,通过生动的教学活动,营造轻松愉悦的课堂教学氛围,助力学生综合素质的全面发展。

化学课堂有效性教学及其实施策略

探讨了化学课堂有效性教学的理念,分析了影响化学课堂教学有效性的因素,提出了提升化学课堂教学有效性的策略。提升化学课堂教学的有效性,不仅要优化教学环境,创设和谐氛围;加强备课环节,提升教学质量;注重结合实际,强化自主学习;还要提高化学教师随教学情境、教学性质的变化而显现出的教学智慧。

竖直平面内圆周运动不脱轨临界条件分析及问题拓展

对竖直平面内的圆周运动的内外轨的脱轨问题分类讨论,浅析不脱轨位置及脱轨的临界速度,并拓展一般情况的不脱轨条件,使高中生对数学和物理的综合应用有所借鉴.

核心素养下文言文审美鉴赏教学实践

在核心素养背景下,文言文审美鉴赏教学可以通过核心素养目标的设定实现价值引领,通过情景化教学的实施增强审美体验与情趣,通过审美活动的实践培养鉴赏能力,通过多元评价激发学习的热望,最终促成学生审美鉴赏能力的全面提升。

解酒茶炮制前后水提物解酒效果的研究

通过高效液相色谱法(HPLC)测定解酒茶炮制前后水提物中有效成分含量的变化,并利用小鼠灌胃实验观察小鼠醉酒状态和尿量情况。结果表明解酒茶在炮制后有效成分并没有发生变化,但含量增加,解酒效果增强。

成语中的衣着妆饰

中国是有着古老的服饰文化的国度,中国的服饰历史久远,形式多样,不仅仅具有遮衣蔽体的实用功能,还反应一定时代的阶层差别、风情风貌。服饰文化在文学、绘画。

笔墨灵秀 意趣盎然——德富芦花《新树》赏析

新树日·德富芦花夜里,春雨渐止,九时许,满天的云朵散了,又薄,又细,如棉,似纱,继而化为轻烟,直至完全消失,天空一碧如玉。阳光如雨一般照射下来,绿叶映着窗纸,碧影绰约。

以问题之刃 开启探究性学习之门

问题是探索性学习的核心.采取各种手段给学生提出问题,激发学生进行探索性学习,可以有效提高教学效果.

探究不等于实验

探究学习是本次课程改革的亮点,但是探究不等于实验。本文从理论和实践两方面阐述了探究与实验本质的区别。

对2017年理综新课标Ⅲ卷第25题多种解法分析

对2017年理综新课标Ⅲ卷的板块问题分别采用了牛顿运动定律、v-t图象法和质点系动量定理分别进行分析解答.

对有阻力的平抛运动研究——2024年适应性高考安徽卷第10题分析

对受到空气阻力与速度成正比的一道高考适应性题目进行分析,分方向利用动量定理求解运动时间及其水平位移,并用微分方程分别分析物体在水平和竖直方向的速度和位移变化规律,推导轨迹方程。

“用打点计时器测速度”教学案例及分析

与以往课程改革相比，本次课改是最彻底的一次．作为国家颁布的法规性文件，《课程标准》把“科学探究及物理实验能力要求”与“共同必修模块”和“选修模块”并列，且放在内容标准的首位．从提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作等方面都提出了具体的要求，突出了探究与实验在物理教学中的地位．并且在“教学建议”中要求教师要树立新的教学观和学生观，注重学生学习方式的改变，把“科学探究”融合于整个高中物理教学过程之中（实验教学也不例外）．那么，如何在实验教学中引导学生实施探究式学习呢？笔者认为关键是要让学生形成探究的意识．探究性实验的结果虽然是未知的，但不是盲目的，是在有实验预期（猜想或假设）的前提下，让学生通过自主、探究、合作的方式，验证自己的猜想，变未知为已知，这与验证性实验有本质的区别．

把握信息 关键突破 正确解答——谈化学反应速率及平衡图像题解

化学反应速率和化学平衡的图像类试题是一种特殊题型,在每年的高考考题中必有涉及。该类试题包含的信息量比较大,对能力要求较高,随着高考的不断改革以及对学科能力要求的不断提高,这种数形结合的试题将频频出现。