小学数学教学应拒绝“无价值”的争论

在一节练习课中,我班学生发生了一场激烈的争论,争论的中心是这样一道题目:下面各题中两种量是否成比例?如果成比例,成什么比例?并写出等量关系式。

以课外阅读促进小学生语文核心素养发展的思考

语文是小学课程教学的重要组成部分,语文教学能够培养学生们语言应用、阅读理解等各方面能力,其中,良好阅读习惯的养成对提高学生们的语文核心素养有着非常重要的作用。所以课外阅读有助于学生开拓视野、提升认知,同时也有利于培养学生良好的学习喜欢和阅读习惯,是语文核心素养养成的重要手段,只有在把握语文核心素养的前提下,才能更好地提升学习成绩,为进一步的学习打下坚实的基础。

石阶路有多长

星期六这天,阳光明媚,风和日丽。老师组织我校221名同学到西风洞风景区游玩。从学校出发,乘车到西风禅寺,然后拾阶而上。同学们排成一列。

今年的收成

吃过早饭,爸爸、妈妈准备去田里干活,我吵着也要去,可是爸爸拦住我说:"田里都是体力活,你根本帮不上忙。"妈妈见我兴致很高。

关于新教材“乘法意义”的再思考

上个世纪80年代中期展开了一轮关于“乘法意义”的讨论，当时的结论基本上是赞同不必区分被乘数和乘数。新一轮课程改革更加明确了这一思想，并将其写入了《义务教育数学课程标准》。然而在具体的课堂教学实践中，不少小学数学教师仍存在一些困惑。很多教师提出，由于“乘法意义”的改革使教学实践中产生了一些很难理解的问题。

必须“咬文嚼字”的数学题

数学是一门严谨的科学，往往多一个字词、少一个字词或者换一个字词都会改变题的原意。在数学练习中，培养“咬文嚼字”的分析理解能力很重要。只有认真的“咬”“嚼”之后，才能弄清题意，

“延时3秒”——我们也需要

如果延时3秒，生活中很多事情的发展结果将会被改写．许多人的命运也将会发生改变。延时3秒的作用竟然如此之大。作为一名教师，我在思考，教育教学中是否也需要延时3秒呢？

爸爸到底赚了多少钱

星期天的下午，爸爸正在书房算账，我走进去问：“爸爸，需要我帮忙吗？”爸爸说：“好啊，你读六年级了，今天我就考考你，看你数学知识学得怎么样。”